近日，中國科協(xié)印發(fā)通知，試點(diǎn)開展在京中央單位自然科學(xué)研究系列科普專業(yè)職稱評(píng)審工作。這標(biāo)志著科普工作者有了專業(yè)職稱評(píng)審渠道，對(duì)促進(jìn)科普人才成長和科普能力建設(shè)、推動(dòng)全民科學(xué)素質(zhì)提升影響深遠(yuǎn)。

　　黨的二十大報(bào)告提出，加強(qiáng)國家科普能力建設(shè)?？茖W(xué)普及與科技創(chuàng)新同等重要，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。科普人才作為科普能力建設(shè)的重要因素，事關(guān)科普事業(yè)發(fā)展，必須壯大科普專業(yè)人才隊(duì)伍、提升科普人才質(zhì)量。

　　長期以來，因?yàn)榭破諏I(yè)職稱評(píng)價(jià)體系激勵(lì)機(jī)制不健全、定位不準(zhǔn)確，科普工作者很難通過正常的職稱評(píng)定渠道獲得職業(yè)認(rèn)同和上升通道，在一定程度上制約了科普人才隊(duì)伍發(fā)展壯大。受多種因素影響，我國全民科學(xué)素養(yǎng)整體不高，不利于形成濃厚的科學(xué)文化氛圍。讓科普人才脫穎而出，才能以全民科學(xué)素養(yǎng)提升促進(jìn)科技自立自強(qiáng)。

　　為激發(fā)科普工作者創(chuàng)新活力，自2019年以來，已有北京、湖南、天津、安徽等10個(gè)省份啟動(dòng)科普類職稱評(píng)審工作。這些獲得科普類職稱的人中，既有科普品牌創(chuàng)始人、科普?qǐng)鲳^管理者，也有科研院所工程師和博物館講解員。安徽省2022年首次組織科學(xué)傳播專業(yè)職稱評(píng)審，在長三角地區(qū)率先開展科普專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定，共評(píng)出3名副高級(jí)、63名中級(jí)、198名初級(jí)科學(xué)傳播專業(yè)技術(shù)人員，打破了限制科普人才發(fā)展的“天花板”。

　　值得一提的是，此次試點(diǎn)開展科普專業(yè)職稱評(píng)審，著重評(píng)價(jià)科普理論研究及科普作品的原創(chuàng)能力，并推行代表作制度，編寫科普教材教案、策劃科普展覽和活動(dòng)、研發(fā)科普展品等都被囊括其中，使職稱評(píng)審更具可行性、適用性、可操作性。同時(shí)，適應(yīng)時(shí)代變化和新媒體傳播要求，評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)借鑒地方經(jīng)驗(yàn)，將網(wǎng)絡(luò)閱讀量納入評(píng)審參考。這些新舉措改變了唯論文、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)審傾向，有利于激發(fā)廣大科普工作者的積極性。

　　科普是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)共同努力。試點(diǎn)開展科普專業(yè)職稱評(píng)審，只是推動(dòng)科學(xué)普及和科技創(chuàng)新兩翼齊飛的第一步。國務(wù)院印發(fā)的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》提出，“十四五”時(shí)期，推動(dòng)設(shè)立科普專業(yè)，推動(dòng)高等師范院校和綜合性大學(xué)開設(shè)科學(xué)教育本科專業(yè)。當(dāng)前，中國科協(xié)正組織實(shí)施科普人才托舉工程，從科普人才培養(yǎng)的源頭上發(fā)力。隨著越來越多科普人才涌現(xiàn)，全社會(huì)創(chuàng)新潛能必將進(jìn)一步激發(fā)和釋放，為深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略提供不竭動(dòng)力。

　　（張敬波 摘編自《安徽日?qǐng)?bào)》，原題為《評(píng)審科普職稱激發(fā)創(chuàng)新活力》）