高精尖缺:本科專業(yè)調(diào)整關鍵詞
近日,教育部公布了2021年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果,2022年,全國高校新增1961個專業(yè)點、撤銷804個專業(yè)點,31種新專業(yè)列入《普通高等學校本科專業(yè)目錄》。
相比以往,此次調(diào)整力度大,涉及學校多。那么,調(diào)整的背后體現(xiàn)了我國高等教育發(fā)展的哪些趨向,對未來將會有什么樣的影響?相關專家及教育部相關負責人對此進行了深入探討。
31個新增專業(yè)聚焦高精尖缺領域
碳儲科學與工程、空天智能電推進技術、生物育種科學、資源環(huán)境大數(shù)據(jù)工程、濕地保護與恢復、智慧林業(yè)、勞動教育、科學史等31種新專業(yè)正式納入本科專業(yè)目錄,列入相關高校2022年本科招生計劃。
專業(yè)是高校人才培養(yǎng)的基礎平臺和基本單元,專業(yè)的質(zhì)量和結構,直接影響高校立德樹人的成效,直接關系高等教育支撐和服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。為什么要增設這些專業(yè)?
“從31個新增專業(yè)來看,體現(xiàn)了面向高精尖缺領域,優(yōu)化本科學科專業(yè)目錄的基本思想?!鼻迦A大學教育研究院教育政策與管理研究所副所長、博士生導師王傳毅說,“一是面向科技前沿,強化原始創(chuàng)新領域的深耕探索,例如服務深地深空探索的專業(yè)設置,開設行星科學。二是面向國家戰(zhàn)略急需,增設一批支撐關鍵領域的學科專業(yè),例如,增設支撐可持續(xù)發(fā)展的新能源研發(fā)及技術專業(yè),包括氫能科學與技術、可持續(xù)能源等。三是面向國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場,增設一批適應數(shù)字經(jīng)濟社會發(fā)展需要的專業(yè),如智慧運輸工程、智慧海洋技術等;也增設一批經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生的新興職業(yè)對應的專業(yè),例如慈善管理等?!?/p>
西安工業(yè)大學教務處處長、博士生導師閆莉說:“本次新增的31個專業(yè),包括儲能技術、集成電路、生物育種等領域緊缺專業(yè),包括適應新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的‘智慧+’、‘智能+’等‘四新’學科交叉專業(yè),也包括社會經(jīng)濟發(fā)展所需的其他專業(yè),是我國高等教育主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求變化、切實提高人才供給自主可控能力的重要舉措?!?/p>
“我們支持和鼓勵高校打破學科專業(yè)壁壘,不斷深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設,增設交叉融合的新專業(yè);推動高校積極開展專業(yè)優(yōu)化、調(diào)整、升級、換代和新建工作,在不同類型高校中培育特色優(yōu)勢專業(yè)集群,升級改造傳統(tǒng)專業(yè),淘汰不適應社會需求、不符合學校辦學定位的專業(yè),加快培養(yǎng)緊缺人才?!苯逃扛呓趟矩撠熑私忉?,此次調(diào)整總體考慮三個方面:服務國家戰(zhàn)略、經(jīng)濟社會發(fā)展需要,提高質(zhì)量,優(yōu)化結構。
另外值得注意的是,此次新增了勞動教育專業(yè)。王傳毅說:“這體現(xiàn)了本科專業(yè)調(diào)整對國家《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》的積極響應,通過專業(yè)建設培養(yǎng)相關人才,強化對勞動教育規(guī)律的探索?!?/p>
撤掉804個專業(yè)點,集中力量辦好優(yōu)勢專業(yè)
這次調(diào)整撤掉了804個專業(yè)點,其中有些學校一次撤銷十多個專業(yè)點,比如某理工學院一下子撤掉20個專業(yè)點,涉及經(jīng)濟學、法學、理學、工學等多個門類。為什么會出現(xiàn)如此大幅度的撤銷?
“這其實是高校具有充分辦學自主權的一種體現(xiàn)?!遍Z莉說,“各高校會根據(jù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要,結合學校自身發(fā)展實際情況,制定專業(yè)結構調(diào)整具體策略,有些學校循序漸進、逐年調(diào)整,有些學校集中調(diào)整。”
王傳毅說:“很多是學校自主撤銷的。撤銷的原因主要在于,入口方面,生源不足、質(zhì)量不高;出口方面,就業(yè)質(zhì)量不佳;此外,還有一些專業(yè),例如公共管理,更適合在研究生層面設置?!?/p>
王傳毅進一步分析:“撤銷體現(xiàn)出質(zhì)量導向,各院校不求大求全,而是集中力量辦好優(yōu)勢專業(yè)。同時,體現(xiàn)出更加遵循人才培養(yǎng)的規(guī)律,本科人才培養(yǎng)宜寬不宜窄,撤銷相對較細的本科專業(yè),通過大類培養(yǎng)或是在研究生教育階段培養(yǎng),更能培養(yǎng)適應需求的高層次人才。”
“此外,更加體現(xiàn)了經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律,撤銷的省屬院校及民辦院校的專業(yè)居多,其撤銷的主要原因還是就業(yè)率不高?!蓖鮽饕阏f。
此次專業(yè)增、撤工作共涉及2765個專業(yè)布點,占目前本科專業(yè)布點總數(shù)的4.6%。據(jù)統(tǒng)計,2012年以來,教育部因應經(jīng)濟社會發(fā)展需求變化,支持全國高校增設1.7萬個本科專業(yè)點,撤銷和停招了近1萬個專業(yè)點。
教育部高教司負責人說:“可以說,經(jīng)過不懈努力,我們推進了一場數(shù)量足夠多、力度足夠大、頻度足夠高的專業(yè)結構改革?!?/p>
如何保障新設專業(yè)建設質(zhì)量
“此次調(diào)整并不是一個單一的計劃,而是在政策上和中國高等教育系統(tǒng)改革緊密銜接,‘六卓越一拔尖’人才的培養(yǎng),離不開新興學科專業(yè)的支持,而新增專業(yè)體現(xiàn)著國家在特定時期對高層次人才的結構性需求,新興專業(yè)或是已有專業(yè)也需要進一步優(yōu)化核心課程體系和教材體系,為人才培養(yǎng)奠定基礎?!蓖鮽饕阏f。
如何保障新設專業(yè)建設質(zhì)量?教育部高教司負責人解釋說,這次調(diào)整各高校結合經(jīng)濟社會發(fā)展需要、本校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和師資情況、辦學條件等,對照《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》,進行嚴格論證,研制人才培養(yǎng)方案。教育部專門組織4300余名專家進行評議,提出了38000余條意見和建議,反饋相應高校,指導高校在新設專業(yè)科學性、合理性、規(guī)范性上持續(xù)改進,保障專業(yè)建設的基本質(zhì)量。
“另外,還以就業(yè)為導向,要求高校以翔實的人才需求調(diào)研數(shù)據(jù)作為增設專業(yè)的理由和基礎。為防止部分專業(yè)設置‘過熱’,對藝術類等專業(yè)加大調(diào)控力度。同時,將新增列入目錄的部分藝術類專業(yè)納入國家控制布點專業(yè)進行管理。”這位負責人補充道。
正如閆莉所說,本次專業(yè)調(diào)整,數(shù)量多、力度大,是我國高等教育的大事件,是高等學校以自身發(fā)展小邏輯服務國家經(jīng)濟社會發(fā)展大邏輯的主動應答,體現(xiàn)了高等學校落實立德樹人根本任務的責任和擔當。同時,閆莉提醒:“新增設專業(yè)的師資隊伍、課程與教材、實踐條件等內(nèi)涵建設與經(jīng)費保障等方面需要持續(xù)關注?!?/p>
(本報記者 李玉蘭)
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