中國西藏網(wǎng)訊 1994年從西藏民族大學(xué)（原西藏民族學(xué)院）畢業(yè)，從最初的一名普通中學(xué)教師，到西藏自治區(qū)那曲市第一幼兒園書記，再到那曲市特殊教育學(xué)校校長，次仁拉姆已執(zhí)教28年。

圖為次仁拉姆為那曲市特殊教育學(xué)校學(xué)生獻(xiàn)哈達(dá)，半蹲著跟學(xué)生握手，場面非常溫暖

圖為次仁拉姆（左一）帶領(lǐng)那曲市特殊教育學(xué)校學(xué)生們“打卡”參觀那曲市某溫室大棚

　　2013年成立的那曲市特殊教育學(xué)校，是那曲市第一所對多種類型殘疾兒童少年進(jìn)行九年義務(wù)教育的綜合特殊教育學(xué)校，熱愛教育事業(yè)的次仁拉姆是該校校長。2013年擔(dān)任校長后，她在全新的工作崗位上默默探索耕耘特殊教育事業(yè)。

　　 次央剛?cè)雽W(xué)時(shí)不會(huì)說話、大小便不能自理，吃飯穿衣都要老師一遍一遍地教，每節(jié)課后，老師們還會(huì)陪她去上廁所。次央的弟弟洛桑，生活自理能力更差。據(jù)介紹，在那曲市特殊教育學(xué)校，有6個(gè)這樣的家庭，家中有2位殘疾子女。

　　初入學(xué)的殘障孩子，缺乏基本的生活自理能力。次仁拉姆和老師們以學(xué)校為家，成為藏北高原殘疾孩子們在學(xué)校的“家長”。他們將自己的生活、工作與孩子們完全同步起來，陪同吃飯、上廁所、輔導(dǎo)作業(yè)、洗澡、洗衣服……通過各種方式照顧他們，培養(yǎng)他們的能力。老師們的休息時(shí)間變少了，但孩子們進(jìn)步了。

　　為了讓孩子們走進(jìn)有聲有色的世界，更好地融入社會(huì)，建校初期，次仁拉姆便提出集中教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練、職業(yè)教育“三位一體”的辦學(xué)模式。上午，根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)教授文化課；下午，進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃和康復(fù)訓(xùn)練，并為大齡孩子開設(shè)編織班、裁縫班 、卡墊班 、烘焙班、陶藝班等職業(yè)教育課程。截至目前，大齡聾啞生們已完成了具有民族特色的縫紉產(chǎn)品180多種、編織產(chǎn)品20多種、卡墊6種、烘焙20多種、陶藝作品100多種。

圖為那曲市特殊教育學(xué)校師生在長城參觀、學(xué)習(xí)

　　通過這些年的教育實(shí)踐，那曲市特殊教育學(xué)校的學(xué)生們不僅掌握了一技之長和生存技能，同時(shí)身心全面發(fā)展，努力克服各種困難，對未來的生活充滿了信心。據(jù)悉，截至目前，學(xué)校已有65名學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、隨班就讀及升學(xué)，17人參加了兩屆全國特奧會(huì)。

　　28年來，次仁拉姆成為了藏北高原特殊教育巨大變化的親歷者和實(shí)踐者。她熱愛特殊教育事業(yè)，一路奮斗，走出了獨(dú)具地方特色的以教助殘、以教扶貧之路，為藏北高原的孩子們營造了一個(gè)自信、健康、快樂的成長環(huán)境，構(gòu)建起寓教于樂的個(gè)性化教學(xué)模式，帶孩子們走進(jìn)了有聲有色的多彩世界。（中國西藏網(wǎng) 記者/王淑 次旦拉姆 圖片由次仁拉姆提供）