“選擇援藏就選擇了責(zé)任，選擇援藏就選擇了擔(dān)當(dāng)?！?019年7月，我從遼寧省大連市第一中學(xué)來(lái)到祖國(guó)西部邊疆——西藏自治區(qū)，成為了西藏自治區(qū)拉薩那曲第二高級(jí)中學(xué)的一名援藏教師，開(kāi)啟了令我永生難忘的援藏工作。

　　轉(zhuǎn)瞬間，來(lái)到西藏已有一年多的時(shí)間，四百多個(gè)日日夜夜，西藏早已成為我的第二故鄉(xiāng)，我與西藏的同事和學(xué)生結(jié)下了深厚的情誼，我對(duì)遼寧援藏工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我也更加真切地領(lǐng)悟到“漢族離不開(kāi)少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開(kāi)漢族，各少數(shù)民族之間也互相離不開(kāi)”的真正意義與深刻內(nèi)涵。

　　孩子們學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴進(jìn)步，就是我最大的幸福

　　盡管在進(jìn)藏前我已經(jīng)做好了應(yīng)對(duì)各種情況的準(zhǔn)備，可是剛一接手教學(xué)工作，還是有些茫然不知所措。很多孩子上課的積極性很高，課堂氣氛非?；钴S。他們舉手搶著回答問(wèn)題，在用語(yǔ)言表達(dá)不清楚時(shí)，就手舞足蹈比劃起來(lái)，非?？蓯?ài)。只要想起孩子們，我的心中總是感到幸福滿(mǎn)滿(mǎn)。但就在我沉浸在教書(shū)育人的幸福喜悅中的同時(shí)，問(wèn)題也接踵而至：學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)缺乏原動(dòng)力。在很多學(xué)生的腦海中，基本沒(méi)有學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)的概念。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，不僅僅是教學(xué)思路的改變，更是人生閱歷的豐富。

圖為劉帥（右一）和孩子們?cè)谝黄?/span>

　　不要讓群山遮蔽了孩子們的雙眼，要幫他們插上理想的翅膀，讓他們翱翔在雪域之巔俯瞰世界。面對(duì)教學(xué)中看到的問(wèn)題，我絞盡腦汁，想各種辦法，盡力引導(dǎo)孩子們。

　　我首先從教學(xué)常規(guī)抓起，嚴(yán)格規(guī)范課堂上坐、立、起、行等學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，我把遼寧的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際學(xué)情相結(jié)合，逐漸探索出適合學(xué)生的填空導(dǎo)學(xué)教學(xué)法，使教學(xué)過(guò)程由“教”變?yōu)?span lang="EN-US">“導(dǎo)”。

　　同時(shí)，努力拉近和學(xué)生們的距離，利用課余時(shí)間和孩子們談心，了解每個(gè)孩子的家庭、思想和學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，針對(duì)每個(gè)孩子的基礎(chǔ)，因材施教。對(duì)孩子們?nèi)魏涡⌒〉倪M(jìn)步，都加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，課后對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

　　每天下班回到寢室，我還會(huì)在網(wǎng)上、書(shū)本上查找資料，設(shè)計(jì)習(xí)題，盡量讓每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都變著花樣地呈現(xiàn)在練習(xí)中，讓孩子們感興趣。

　　一份耕耘，一份收獲。通過(guò)不懈努力，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣也有很大的提高，教學(xué)成績(jī)也逐漸保持在年級(jí)前列。雖然過(guò)程充滿(mǎn)艱辛，但我始終覺(jué)得，孩子們學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴進(jìn)步，就是我最大的幸福。

　　我要努力成為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的踐行者

　　進(jìn)藏前家鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)再三叮囑我：“西藏是特殊的邊疆民族地區(qū)、反分裂斗爭(zhēng)的前沿陣地和主戰(zhàn)場(chǎng)，也是重要的國(guó)家安全屏障。在那里工作，必須有著堅(jiān)定的政治素質(zhì)，過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平和高尚的師德師風(fēng)，才能贏得當(dāng)?shù)乩蠋熀图议L(zhǎng)的信任，才能把工作做好。”為此，我認(rèn)真鉆研起西藏自治區(qū)的風(fēng)土民情、少數(shù)民族的宗教信仰以及歷次中央西藏工作座談會(huì)精神，用知識(shí)來(lái)指導(dǎo)援藏工作。

　　在工作之余，我深深地感受到西藏同事的熱情與淳樸，讓我始終沒(méi)有自己是外來(lái)人、異鄉(xiāng)客的感覺(jué)。感動(dòng)之余，我努力用勤奮、創(chuàng)新與擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)贏得藏族同事與學(xué)生們的認(rèn)可。在教研時(shí)間，我與同事相互聽(tīng)課、評(píng)課，交流教學(xué)方法，探討教學(xué)心得體會(huì)。我毫無(wú)保留地分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也虛心向藏族教師請(qǐng)教，了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)習(xí)他們的管理模式，以便更好地做好援藏工作。我覺(jué)得我所有的努力和付出都非常值得，我要努力成為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的踐行者。

　　“努力把西藏建成民族團(tuán)結(jié)的典范”，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于做好西藏民族團(tuán)結(jié)工作的重要指示，為我們進(jìn)一步做好新形勢(shì)下的民族團(tuán)結(jié)工作指明了方向、提供了遵循。漢藏一家親，攜手同進(jìn)步。這是遼寧援藏人的初心使命，更是共產(chǎn)黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我熱愛(ài)西藏，這里有我親愛(ài)的西藏學(xué)子，有我敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)同事，有我摯愛(ài)的教育事業(yè)，有我甘愿奉獻(xiàn)三年的青春和熱忱。（中國(guó)西藏網(wǎng) 文/劉帥）