日喀則市職業(yè)技術(shù)學(xué)校：加強(qiáng)能力作風(fēng)建設(shè) 助推高質(zhì)量發(fā)展

　　今年以來，日喀則市職業(yè)技術(shù)學(xué)校全面學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)發(fā)揚(yáng)“四敢”精神、改進(jìn)作風(fēng)狠抓落實(shí)，在改進(jìn)師德師風(fēng)、優(yōu)化教育教學(xué)、加強(qiáng)學(xué)生管理、深化校企合作等方面下功夫，開創(chuàng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展新局面。

　　聚焦關(guān)鍵點(diǎn)，持續(xù)改進(jìn)師德師風(fēng)。學(xué)校始終堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為學(xué)校作風(fēng)建設(shè)的重要抓手，切實(shí)在全體教師中營造講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣、求上進(jìn)的濃厚氛圍，打造職校教育鐵軍。注重發(fā)揮典型示范作用，大力選樹先進(jìn)典型，圍繞愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、廉潔從教等方面，邀請師德榜樣開展宣講活動，推動廣大教師轉(zhuǎn)作風(fēng)、正行風(fēng)、強(qiáng)師風(fēng)、樹新風(fēng)。組織教職工開展法律法規(guī)、警示案例等方面線上線下學(xué)習(xí)培訓(xùn)，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師堅(jiān)守教育初心，增強(qiáng)責(zé)任意識，規(guī)范從教行為，踐行教育使命，切實(shí)提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

　　把握主方向，持續(xù)優(yōu)化教育教學(xué)。始終堅(jiān)持把加強(qiáng)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的根基，不斷優(yōu)化教學(xué)管理和教學(xué)模式，全面推進(jìn)教育教學(xué)工作。發(fā)揮骨干教師和名師指導(dǎo)、輻射、孵化作用，通過組織開展公開課、示范課、觀摩課和“骨干教師論壇”等活動，帶動和引領(lǐng)一大批新教師、青年教師快速成長，全面提升教師人才隊(duì)伍教育教學(xué)能力，累計(jì)師徒結(jié)對15對。深入貫徹落實(shí)教育部“1+X”證書（學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書）制度試點(diǎn)工作，在全區(qū)推進(jìn)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生首批“1+X”職業(yè)技能等級證書考試工作的基礎(chǔ)上，先后成功申報(bào)護(hù)理專業(yè)“1+X”產(chǎn)后恢復(fù)等4個(gè)職業(yè)技能等級證書考核站點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求有效對接。堅(jiān)持以黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)思政課建設(shè)，通過教學(xué)競賽、專題研討、師資培訓(xùn)等方式，傾力打造《堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度》《推動社會主義文化繁榮興盛》等具有日喀則職校特色的思政課程，切實(shí)豐富育人資源、拓展育人空間、提高育人效果，推進(jìn)思政課建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)。

　　立足新發(fā)展階段，持續(xù)深化校企合作。該校把工學(xué)結(jié)合作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本方式，促進(jìn)職業(yè)教育更好地為地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。以培養(yǎng)“靠得住、用得上、留得下”的藏醫(yī)醫(yī)療與藏藥專業(yè)實(shí)用型人才為目標(biāo)，依托西藏奇正藥業(yè)推行“2+1”辦學(xué)模式（在校學(xué)習(xí)2年，企業(yè)培訓(xùn)1年），在2023級藏醫(yī)班新生中確定8名學(xué)生為首期學(xué)員，經(jīng)考核合格者可直接錄用上崗。同時(shí)，積極開拓校企合作單位，在持續(xù)做好與現(xiàn)有56家合作企業(yè)的基礎(chǔ)上，主動與希爾頓酒店、同和醫(yī)院、藏諾藥業(yè)等8家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，進(jìn)一步提高服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力。積極探索“3+2”協(xié)同育人模式，與西藏民族大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生79人，與西藏高職學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)唐卡專業(yè)學(xué)生15人，匯聚高校合力，拓展技術(shù)技能型人才升學(xué)就業(yè)發(fā)展通道，形成“共研、共建、共用、共贏”的良性互動格局。