為進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校語言文字工作，破解大學(xué)生語言文字應(yīng)用能力不足等高等學(xué)校語言文字工作中的一些問題，教育部、國(guó)家語委日前發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校服務(wù)國(guó)家通用語言文字高質(zhì)量推廣普及的若干意見》，明確提出提高大學(xué)生語言文字應(yīng)用能力，高校要將語言文字應(yīng)用能力等納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，明確語言文字應(yīng)用能力及標(biāo)準(zhǔn)并納入畢業(yè)要求。

　　語言文字應(yīng)用能力是生活、發(fā)展的基本能力，體現(xiàn)出一個(gè)人的綜合素質(zhì)，影響著文化傳承、社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展。重視和提高大學(xué)生語言文字應(yīng)用能力，是加強(qiáng)高等學(xué)校語言文字工作的必然要求，也是應(yīng)對(duì)數(shù)字媒介產(chǎn)生的“無紙化”負(fù)面效應(yīng)的有力舉措。

　　良好的語言文字應(yīng)用能力不僅是高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是促進(jìn)大學(xué)生自我提升與發(fā)展的重要條件。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言逐漸成為一種影響廣泛的社交語言。網(wǎng)絡(luò)語言使用的不規(guī)范，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展帶來不小的負(fù)面影響，并產(chǎn)生了自覺規(guī)范使用國(guó)家通用語言文字意識(shí)淡薄、語言文字表達(dá)能力不強(qiáng)、語言習(xí)慣不佳等問題。

　　提高大學(xué)生語言文字應(yīng)用能力，需要提高對(duì)語言文字應(yīng)用能力的重視。高校要充分發(fā)揮語言文字工作基礎(chǔ)陣地的作用，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提高大學(xué)生自覺傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀語言文化的意識(shí)；明確語言文字應(yīng)用能力和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，加大語言文字宣傳普及工作和應(yīng)用能力測(cè)評(píng)力度，讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語言文字規(guī)范的重要性，提高自覺規(guī)范使用國(guó)家通用語言文字的意識(shí)。

　　優(yōu)化創(chuàng)新語言文字課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式。高校要將語言文字應(yīng)用能力納入人才培養(yǎng)方案，改善現(xiàn)行以各專業(yè)體系為中心的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，打破各學(xué)科之間的障礙，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、教材體系，改變教學(xué)方式；豐富完善語言文字課程體系，積極開設(shè)大學(xué)語文、應(yīng)用文寫作、口語表達(dá)、經(jīng)典誦讀等語言文化相關(guān)課程，著力提高學(xué)生的普通話表達(dá)、閱讀理解、寫作等能力；改變傳統(tǒng)的知識(shí)傳授模式，積極探索以活動(dòng)和能力訓(xùn)練為中心的教學(xué)模式，充分利用課堂教學(xué)和校園文化活動(dòng)兩大陣地，全面開展語言文字基本功訓(xùn)練。

　　加強(qiáng)校園語言文字環(huán)境建設(shè)。良好的語言文字環(huán)境具有隱性課程的作用，對(duì)學(xué)生語言文字規(guī)范意識(shí)和語言文字能力培養(yǎng)有著積極作用。可加大校園語言文字環(huán)境建設(shè)上的軟硬件投入，成立相關(guān)的校園社團(tuán)，組織開展豐富多彩的語言文字類競(jìng)賽與活動(dòng)，努力營(yíng)造良好的校園語言文字環(huán)境，讓正確、規(guī)范使用語言文字成為校園風(fēng)尚。

　?。ㄗ髡呦抵袊?guó)教育科學(xué)研究院助理研究員）