在第37個(gè)教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記回信勉勵(lì)全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)代表時(shí)強(qiáng)調(diào)，“好老師要做到學(xué)為人師、行為世范”“真正把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來，當(dāng)好學(xué)生成長的引路人”。

　　興國必先強(qiáng)師，一批批青年教師，正成為支撐教育事業(yè)的中堅(jiān)力量。新華社記者近距離觀察一些青年教師教學(xué)工作和生活，感受他們的蓬勃朝氣和向上力量，聆聽他們?yōu)閲遗囵B(yǎng)好建設(shè)者和接班人的動(dòng)人故事和青春心聲。

　　“一專多能”呵護(hù)小苗自由生長

　　又見秋光滿，滿園桃李香。遼寧省沈陽市渾南區(qū)第九小學(xué)校園里，熱鬧異常。

　　帶著三年級六班的46個(gè)孩子完成一小時(shí)的“英語歌曲”課程，32歲的教師陳秋穎喝了幾口水，又小跑著到操場繼續(xù)上獨(dú)輪車課程。

　　“獨(dú)輪車是我們的特色課程，能訓(xùn)練孩子們的專注力、平衡力?！标惱蠋熣f。

　　從英語歌曲到獨(dú)輪車，跨度是不是有點(diǎn)大？

　　看記者有些錯(cuò)愕，陳老師笑了笑：“下午有彈性課程，我還可以教國際象棋和珠心算呢……”

　　這所學(xué)校一直提倡“四力教育”：讓學(xué)生的身體、大腦、精神、行動(dòng)都更有力量。這給老師們帶來挑戰(zhàn)：必須從“一招鮮”向“一專多能”轉(zhuǎn)變。

　　下課后，陳秋穎掰著手指給記者數(shù)了一下，她能教12門課程。

　　一開始，學(xué)生家長們并不放心這種教育模式：“天天讓孩子們玩，學(xué)習(xí)成績能上來嗎？”

　　“面對家長投訴，校長帶著我們給家長做工作，爭取支持?！标惽锓f回憶說，漸漸地，家長們發(fā)現(xiàn)，孩子們身體更強(qiáng)壯了，注意力提升了，學(xué)習(xí)成績也一路向上。

　　今年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。孩子們的負(fù)擔(dān)減輕了，陳秋穎們的工作更忙了?！皩W(xué)校從暑假就開始面向社會提供托管服務(wù)。把時(shí)間還給孩子，讓他們更陽光、更自由地成長?！标惽锓f說。

　　讓教育回歸本質(zhì)?！半p減”政策下，越來越多的孩子臉上洋溢著快樂、純真的笑容，越來越多精通“十八般武藝”的老師守護(hù)著孩子們的幸福童年。

　　用行動(dòng)讓孩子享受更均等的教育

　　剛送走一批高三畢業(yè)生，北京市匯文中學(xué)教育集團(tuán)英語教師羅錦虹來到學(xué)校的永外校區(qū)工作，開始自己的“輪崗”生活。

　　“從帶高三到教初一，變化不小，新的生活也讓人充滿期待?！绷_錦虹笑著說。

　　匯文中學(xué)永外校區(qū)位于北京市東城區(qū)南部。為落實(shí)“雙減”政策，新學(xué)期開始，北京啟動(dòng)新一輪教師輪崗工作，并在東城、密云兩區(qū)率先試點(diǎn)教師跨校區(qū)、跨學(xué)區(qū)“輪崗制”。

　　新校區(qū)距離羅錦虹原單位有6公里多，需換乘一次地鐵，再步行一段時(shí)間。上班時(shí)間從過去5分鐘增加到現(xiàn)在的40多分鐘，她覺得可以接受?！皩W(xué)校很多前輩都有交流輪崗經(jīng)驗(yàn)，今年有80多名教師跨校交流，我只是其中一員?！绷_錦虹說。

　　到新校園上班，她帶來三個(gè)大箱子：“里面是給孩子們準(zhǔn)備的英語材料。有音標(biāo)卡片、雜志、原版書籍等，還有往屆學(xué)生的作業(yè)集，留個(gè)紀(jì)念?！毙聦W(xué)期開始，她開設(shè)了面向整個(gè)年級的課后輔導(dǎo)，以“自主閱讀讓我快樂”為題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

　　新的校園環(huán)境，讓羅錦虹陌生又熟悉：“每個(gè)孩子都有平等享受教育資源的權(quán)利，不管在哪個(gè)校區(qū)，我都會用心上好每堂課，不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)。”

　　據(jù)了解，2021年底之前，北京市將再啟動(dòng)六個(gè)區(qū)的干部教師輪崗交流試點(diǎn)，未來還將逐步擴(kuò)大試點(diǎn)范圍。在全國其他地區(qū)，也有許多學(xué)校正進(jìn)行教師輪崗試點(diǎn)工作，這意味著，將有更多的老師加入“走讀”隊(duì)伍。對老師們來說，變換的是工作地點(diǎn)和環(huán)境，不變的是教書育人的責(zé)任與初心。

　　用愛背起殘疾兒童的未來

　　顏志霞起了個(gè)大早，擠進(jìn)菜市場，買好蔬菜，匆匆來到自己任職的四川省眉山市仁壽縣特殊教育學(xué)校。把菜放進(jìn)背簍，又放上教學(xué)用具、學(xué)習(xí)用品，背在肩上，坐車進(jìn)山。

　　汽車在山路上顛簸了1個(gè)多小時(shí)，她來到15歲學(xué)生小李家。看到顏志霞，小李熱情地迎上前。顏志霞從背簍里拿出帶來的蔬菜，一樣樣擺到男孩面前，教他講出菜名，生活語文課就這樣開始了。

　　小李是學(xué)校確定的“送教上門”37名重度殘疾兒童少年之一。從2014年開始，我國啟動(dòng)特殊教育提升計(jì)劃，提出“使每一個(gè)殘疾孩子都能接受合適的教育”。當(dāng)年，仁壽縣特殊教育學(xué)校成立“黨員先鋒服務(wù)隊(duì)”，顏志霞和同事們?yōu)槿h重度殘疾兒童少年“送教上門”。

　　老師們根據(jù)每個(gè)孩子的不同狀況，義務(wù)講授生活語文、運(yùn)動(dòng)康復(fù)等課程。有的孩子家境不寬裕，他們還送去衣服、食物等。從那時(shí)起，一只小小背簍成為送教上門老師們的“標(biāo)配”。

　　顏志霞對學(xué)生們有著難以割舍的感情?！澳銓W(xué)生好，他們會感受到，并用自己的方式對你好，哪怕有時(shí)只是一個(gè)微笑，仍令人充滿力量?！?/p>

　　小曹是顏志霞教的第一批學(xué)生，他先天性失聰，敏感自卑，不愛與人交流。10年來，顏志霞始終關(guān)愛、鼓勵(lì)他，陪伴他成長。小曹后來考上了大學(xué)，臨別，他設(shè)計(jì)了一件滿是愛心圖案的T恤送給老師，邊流淚邊用手語比劃：“老師，感謝您用10年的愛，為我的世界照進(jìn)一束光……”

　　正是學(xué)生們點(diǎn)滴的進(jìn)步、一聲聲問候，讓顏志霞內(nèi)心溫暖。“從孩子清澈的眼神中，我看到希望，所有的付出，都值得?！辈痪们?，顏志霞被評為四川省“最美教師”，她說，最大的心愿是看到學(xué)生們能與正常人一樣，去擁抱自己的未來。

　　令顏志霞感到欣慰的是，越來越多的老師加入特教行列，最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國教師總數(shù)已達(dá)1792.97萬人，比上年增加60.94萬人，增長3.52%，其中，特教教師增加6.11%，增加幅度最大。關(guān)愛殘疾兒童少年的人更多了，孩子們通往未來的路，將越走越寬。

　　幫學(xué)生成為更好的自己

　　天空湛藍(lán)，池水清澈。健美的身姿，青春的面龐……在廣東中山大學(xué)校園游泳池邊，2012年倫敦奧運(yùn)會女子200米蝶泳冠軍焦劉洋正為學(xué)生們上游泳課。

　　這位“90后”的奧運(yùn)冠軍站在大學(xué)生中間，幾乎看不出年齡差距，同學(xué)們都親切地喚她“焦姐”。去年11月，她正式成為中山大學(xué)體育部的一名體育教師。

　　“當(dāng)老師是我一直以來的心愿。走進(jìn)中山大學(xué)的那一刻，看到許多年輕的面孔，我身上充滿力量，想和同學(xué)們一起去學(xué)些新東西?！苯箘⒀笳f。

　　教學(xué)中，她和學(xué)生亦師亦友?！拔覀兿嗷W(xué)習(xí)，共同成長?！彼f。她的學(xué)生既有高水平運(yùn)動(dòng)員，也有普通本科生。對高水平運(yùn)動(dòng)員，她嘗試制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃；對于普通學(xué)生，她努力讓他們克服對水的恐懼，享受游泳運(yùn)動(dòng)。

　　上課時(shí)，有一名男生因?yàn)樾睦碓?，一度不敢下水。?jīng)過9節(jié)課的訓(xùn)練，焦劉洋幫助這名學(xué)生學(xué)會游泳并通過考試?！拔矣X得很有成就感。我想以后在生活中遇到困難他同樣會努力突破自我，成為更好的自己。”焦劉洋說，“競技體育是一個(gè)不斷突破自己的過程，當(dāng)老師和當(dāng)運(yùn)動(dòng)員是相通的，我的責(zé)任就是幫助學(xué)生不斷突破，超越自我?！?/p>

　　2020年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》，提出到2022年，配齊配強(qiáng)體育教師，建立聘用優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員為體育教師或教練員制度。像焦劉洋這樣的奧運(yùn)冠軍的身影，正越來越多地出現(xiàn)在大學(xué)教師的隊(duì)伍中，為學(xué)生們的青春夢想助力。