圖為拉薩市特殊教育學(xué)校盲部老師斯勇與視覺(jué)障礙學(xué)生一起唱歌。 拉薩融媒記者 王 雪攝

　　殘障孩子因?yàn)樘厥獾募膊≡谏詈蛯W(xué)習(xí)中面對(duì)著種種困難。對(duì)于他們而言，站到人生的起跑線上，就要花費(fèi)常人難以想象的努力。有這么一群人，在孩子們的成長(zhǎng)道路上陪伴著他們，那就是特殊教育學(xué)校的老師。他們用愛(ài)心、耐心及專業(yè)的業(yè)務(wù)能力為孩子們勾勒出通向美好未來(lái)的藍(lán)圖。在第37個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，記者走進(jìn)拉薩市特殊教育學(xué)校，走到特校老師們中間，見(jiàn)證他們將特別的愛(ài)獻(xiàn)給特殊的孩子。

　　1999年10月，拉薩市特殊教育學(xué)校開(kāi)始籌建，經(jīng)過(guò)20余年的發(fā)展，學(xué)?，F(xiàn)有聾部、盲部、培智部共200余名學(xué)生，其中，農(nóng)牧民子女占大多數(shù)，并享受免費(fèi)教育、助學(xué)金和“三包”政策，在校教職工103名。

　　在聾部數(shù)學(xué)課堂上，譚倩正在給二年級(jí)的學(xué)生上課。17年前，畢業(yè)于西南師范大學(xué)特殊教育專業(yè)的譚倩義無(wú)反顧選擇到拉薩工作，那時(shí)學(xué)校的教學(xué)、生活條件并不如意，譚倩和同事們?cè)诮虒W(xué)之余，不僅會(huì)幫殘障兒童洗衣服，還會(huì)貼錢給學(xué)生買衣服、帶領(lǐng)學(xué)生接觸外面的世界。17年如一日，譚倩又當(dāng)老師又當(dāng)父母，面對(duì)親朋好友的不理解，她卻說(shuō)，從不后悔。

　　“我第一次接觸特殊教育源于當(dāng)時(shí)的一部電視劇，里面一個(gè)女孩與一個(gè)視障兒童在太陽(yáng)下交流的場(chǎng)景對(duì)我的觸動(dòng)很大?！弊T倩說(shuō)，“我開(kāi)始了解社會(huì)上這些弱勢(shì)群體，感覺(jué)自己應(yīng)該要為他們做點(diǎn)什么?！?/p>

　　譚倩深知每個(gè)孩子都是天使，殘障孩子只是換了一個(gè)與世界溝通的方式。十幾年來(lái)，她身兼數(shù)“職”，除了給孩子上課，還進(jìn)行生活教育、思想教育等。面對(duì)一群特殊學(xué)生，甚至連一句完整的話語(yǔ)都得不到回應(yīng)。譚倩告訴記者，一直以來(lái)，老師們都是用愛(ài)心去容納、去呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)。同時(shí)，也被孩子們的樂(lè)觀、懂事深深感動(dòng)著。

　　“我接觸的都是聾啞兒童，比如，我今天感冒了，孩子們會(huì)第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)我細(xì)微的變化，幫我倒杯熱水或者搬個(gè)凳子?！弊T倩說(shuō)，“作為特殊教育的老師，我們會(huì)秉持愛(ài)心、信心、耐心、恒心、傾心，牢記入黨時(shí)的誓詞，堅(jiān)守初心?！?/p>

　　“在古城拉薩有個(gè)愛(ài)我的家，他的名字就叫特殊家……”在特校操場(chǎng)上，一群視障孩子圍著特校盲部的斯勇老師，放聲歌唱。對(duì)于平均年齡十幾歲的盲童來(lái)說(shuō)，雖然看不見(jiàn)世界的色彩繽紛，但絲毫不影響他們對(duì)于知識(shí)的渴求和對(duì)世界的好奇，這離不開(kāi)特校老師斯勇手把手的教導(dǎo)。

　　1991年，斯勇在成都市盲人學(xué)校學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)和按摩專業(yè)，并順利畢業(yè)。如今，斯勇在特校已經(jīng)工作了15年，他開(kāi)朗、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的性格得到很多學(xué)生的喜愛(ài)。他說(shuō)，所有老師最大的希望就是社會(huì)各界多關(guān)心、多了解這些特殊孩子的情況，把他們當(dāng)做平等的一員，給予他們信心和鼓勵(lì)。

　　“孩子們就像各色鮮艷的花朵一樣在不斷地成長(zhǎng)。這些‘殘缺’的花朵在成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要社會(huì)各界齊心協(xié)力、齊抓共管，需要我們老師一如既往的愛(ài)心奉獻(xiàn)和無(wú)私幫助?！彼褂抡f(shuō)。

　　斯勇告訴記者，他與學(xué)生們相處起來(lái)沒(méi)有代溝，學(xué)生們特別喜歡他。每次下課后，學(xué)生們會(huì)把他送到電梯口，與他一起在校園散步。對(duì)于孩子們的未來(lái)，斯勇充滿期望，他說(shuō)：“孩子們?cè)谛@里享受著祖國(guó)的溫暖，享受著特教園丁們辛勤的耕耘。希望每一個(gè)孩子懷有一顆感恩之心，去學(xué)習(xí)、去鉆研，為了以后的幸福生活努力奮斗?！?/p>

　　“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”。特殊教育給殘障孩子開(kāi)啟了一個(gè)美好未來(lái)。如今，在這里走出的學(xué)生有的已經(jīng)進(jìn)入更高學(xué)府繼續(xù)深造，有的已經(jīng)走上了工作崗位，成為自立自強(qiáng)、自食其力的社會(huì)勞動(dòng)者。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，也許無(wú)法用流利的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)老師的祝福，但是他們的一言一行都充滿了感激之情。

　　學(xué)生次仁曲珍告訴記者：“平時(shí)老師們對(duì)我們特別好，生活上無(wú)微不至關(guān)心，學(xué)習(xí)上諄諄教誨，我想對(duì)老師們說(shuō)聲：辛苦了，老師們！”

　　初心勾線有教無(wú)類，匠心施彩有愛(ài)無(wú)礙。柏拉圖說(shuō)：“教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向”，特殊教育就是向愛(ài)、善和智慧的轉(zhuǎn)向。很多像譚倩、斯勇一樣的特教老師，給殘缺以尊嚴(yán)，給特障以坦平，用點(diǎn)滴平凡故事，書(shū)寫(xiě)著特殊教育者的“不凡”。