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        以教育信息化為名牟利須嚴(yán)查

        李一陵 發(fā)布時間:2020-10-26 10:58:00來源: 光明網(wǎng)-《光明日報》

          作者:李一陵(媒體評論員)

          針對國務(wù)院“互聯(lián)網(wǎng)+督查”平臺上,有一些學(xué)生家長反映當(dāng)?shù)夭糠謱W(xué)校以“智慧課堂”“教育信息化”等名義,向家長推薦平板電腦,并以“上課要用”“布置作業(yè)”等理由變相強制學(xué)生購買等問題,近期有媒體記者跟隨國務(wù)院第六督查組前往這些地方進行調(diào)查。

          記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),在浙江省某市實驗初級中學(xué),家長被變相強迫購買了6500元一套的“平板教學(xué)”系統(tǒng),包括平板電腦、相關(guān)的教輔軟件和上課所需要的流量包。這款平板電腦網(wǎng)上查不到參數(shù)、價格等任何信息,只能通過學(xué)校渠道購買。雖然學(xué)生也可以自帶平板電腦,但很可能因為無法通過所謂的“學(xué)校檢測”,所以“表面上好像可以自備平板電腦,但結(jié)果都是用學(xué)校買的平板電腦”。

          不僅在該校,在當(dāng)?shù)仄渌麕姿袑W(xué)這種現(xiàn)象也普遍存在。督查發(fā)現(xiàn),從2014年至今,該市已有22000多名初中生參加“平板教學(xué)”。以人均購買平板電腦硬件設(shè)備3000元計算,加上捆綁銷售的教輔軟件和流量包,當(dāng)?shù)貐⒓悠桨褰虒W(xué)的初中生共花了1.1億元左右。

          當(dāng)?shù)貙W(xué)校以及教育行政部門辯稱,家長是自愿購買,交易行為和學(xué)校無關(guān),但實際上卻是掩耳盜鈴。學(xué)校將是否購買平板電腦為標(biāo)準(zhǔn)進行分班,買了平板電腦的同學(xué)被分到實驗班,沒買的同學(xué)就被分到普通班。這種方式哪有什么自愿可言,顯然就是以分班脅迫學(xué)生購買平板電腦,而當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的官員竟稱之為“家長自愿”。

          這一系列的行為不僅嚴(yán)重違背了“平等接受教育”的原則,也違反了有關(guān)學(xué)校收費以及價格管理的規(guī)定,加重了家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。教育信息化本是改進教育方式、提升教學(xué)效果,推動教育教學(xué)改革的重要抓手。但一些地方通過所謂“校企合作”的方式,指定家長購買相關(guān)平板電腦,看似是為了給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)手段,實則是一種強迫性交易。到底是為了推動教育信息化,還是學(xué)校通過數(shù)字設(shè)備采購牟取私利,都值得深入調(diào)查。

          針對家長反映的有關(guān)學(xué)生被當(dāng)作斂財工具的投訴和舉報,當(dāng)?shù)亟逃姓块T卻置身事外,不履職、不作為,導(dǎo)致有關(guān)問題未能及時解決,這就更讓人懷疑其背后是否形成了利益關(guān)聯(lián)。當(dāng)然,在推進教育信息化的過程中,此類事情也不是第一次出現(xiàn)。實際上,在線學(xué)習(xí)、教育信息化不能簡單成為教育工具的信息化。明明口頭或者書面就可以布置作業(yè),卻非要在班級群組或者專用的App、數(shù)字設(shè)備上布置,這是典型的本末倒置,是對教育信息化最淺薄的理解。

          而以教育信息化為名,行斂財、牟取私利之實,更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)查。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出,在促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用的同時,要加強信息化終端設(shè)備及軟件管理,建立數(shù)字化教學(xué)資源進校園審核監(jiān)管機制。要防止在教育信息化的推進過程中,滋生暗箱操作等腐敗現(xiàn)象,防止加重家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān),避免產(chǎn)生新的家校矛盾,完善數(shù)字設(shè)備、數(shù)字化資源進校園的審核機制。

        (責(zé)編: 常薇薇)

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