在剛結(jié)束的第十一屆“挑戰(zhàn)杯”江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中，蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《吳地拾遺——非遺文化研發(fā)活化平臺(tái)的開拓者》《繪聲繪色——鄉(xiāng)村“美”化一體式服務(wù)》2個(gè)項(xiàng)目獲得金獎(jiǎng)，《無垠木場(chǎng)》項(xiàng)目獲得銀獎(jiǎng)。

　　這些成績(jī)背后，是近些年來學(xué)校高度重視大學(xué)生雙創(chuàng)的成果。校院兩級(jí)專門成立了以黨政主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，樹立“責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)”，落實(shí)“一把手工程”。

　　蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)周東華表示，學(xué)校在嚴(yán)格做好各項(xiàng)防疫工作、確保師生安全的基礎(chǔ)上，采取“線上+線下”結(jié)合，“請(qǐng)進(jìn)來、送出去”的方式，調(diào)動(dòng)上百家文創(chuàng)及設(shè)計(jì)企業(yè)的資源，通過“名企有約”“職等你來”、教育部“24365校園招聘服務(wù)”活動(dòng)平臺(tái)等多方面為學(xué)生開啟就業(yè)渠道。學(xué)校還通過就業(yè)專項(xiàng)資助的方式幫助疫情嚴(yán)重地區(qū)、家庭貧困學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，初次就業(yè)率達(dá)到89%。同時(shí)積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、加大教育宣傳力度、強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)意識(shí)、拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，調(diào)動(dòng)一切力量，努力促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。

　　構(gòu)建全程化就業(yè)指導(dǎo)體系

　　學(xué)校面向全校學(xué)生開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)必修課程，設(shè)置就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教研室，配備有17名專兼職教師進(jìn)行教學(xué)及研究，編制符合藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生的校本教材，引進(jìn)職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，使所有學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的安排，從進(jìn)校開始就對(duì)自己開展職業(yè)測(cè)評(píng)及規(guī)劃，進(jìn)而開展系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)。

　　在相關(guān)工作中，學(xué)校做到了所有年級(jí)、所有專業(yè)“全覆蓋”，貫穿人才培養(yǎng)“全過程”。在線上線下、課內(nèi)課外、校內(nèi)校外，學(xué)校構(gòu)建了“多方位”的全程化指導(dǎo)體系。通過“三位一體”課程模式，學(xué)校的相關(guān)教育提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃未來職業(yè)發(fā)展。

　　2015年，學(xué)校成立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教研室。教研室積極落實(shí)課程建設(shè)的相關(guān)要求，將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)校公共必修課程，推進(jìn)課程模式相關(guān)改革。

　　學(xué)校專門組織舉辦了精品講座活動(dòng)，從畢業(yè)生的求職心態(tài)、職業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)思考等方面為全校學(xué)生帶來“思想風(fēng)暴”。經(jīng)過多年努力，學(xué)校相對(duì)完善的全程化就業(yè)指導(dǎo)體系基本建成，職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程面向全校、所有專業(yè)、所有年級(jí)全覆蓋，貫穿人才培養(yǎng)全過程。

　　完善專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)動(dòng)態(tài)化聯(lián)動(dòng)機(jī)制

　　這些年來，學(xué)校以培養(yǎng)“德藝雙馨、心靈手巧”的高端技能型工藝美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)人才為己任，深入貫徹落實(shí)長(zhǎng)三角一體化發(fā)展國(guó)家戰(zhàn)略，緊緊圍繞區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，逐步形成人才培養(yǎng)與就業(yè)動(dòng)態(tài)化聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)施專業(yè)方向發(fā)展與行業(yè)需求聯(lián)動(dòng)、課程建設(shè)與職業(yè)崗位需求聯(lián)動(dòng)。

　　通過深化“工作室制”人才培養(yǎng)模式改革，學(xué)校形成了課程建設(shè)與職業(yè)崗位需求聯(lián)動(dòng)機(jī)制，基于校企深度合作，以工學(xué)結(jié)合的工作室為教學(xué)平臺(tái)，引進(jìn)行業(yè)、企業(yè)通行的“設(shè)計(jì)工作室”的運(yùn)作模式。

　　依據(jù)職業(yè)崗位能力結(jié)構(gòu)，學(xué)校定制工作室課程模塊，建立工作室課程標(biāo)準(zhǔn)，將虛擬項(xiàng)目或?qū)崉?wù)項(xiàng)目導(dǎo)入并貫通教學(xué)全程，組建專兼校企教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)施主題教學(xué)。這一過程確保人才培養(yǎng)專業(yè)課程體系與行業(yè)職業(yè)崗位需求聯(lián)動(dòng)，主動(dòng)適應(yīng)行企發(fā)展需求?！岸嘣诤稀闭n程體系也將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程，學(xué)生的就業(yè)能力得到顯著提升。

　　在學(xué)校幫助下，2016屆陶藝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生史同學(xué)就創(chuàng)立了第一間工作室——史海平油畫藝術(shù)工作室。他帶領(lǐng)著4位創(chuàng)業(yè)伙伴，于2017年5月在“蘇工美一箭河文化眾創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園”開始創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)中心吸引著越來越多的畢業(yè)生來此圓夢(mèng)。笙蓮工作室、星也藝術(shù)品營(yíng)造有限公司、素絲工藝品設(shè)計(jì)工作室等多個(gè)畢業(yè)生主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功開展，大學(xué)生們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)積極性也獲得鼓舞。

　　積極營(yíng)造校園創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化生態(tài)

　　今年，學(xué)校投入專項(xiàng)資金，改造并開發(fā)校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的整體功能，以點(diǎn)帶面，與各二級(jí)學(xué)院的眾創(chuàng)空間、創(chuàng)客巢等形成了立足設(shè)計(jì)專業(yè)，貼近文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的多點(diǎn)式、全覆蓋的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)格局。

　　在拓寬校內(nèi)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的同時(shí)，學(xué)校也積極擴(kuò)展產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新思路，大力推動(dòng)“校外孵化基地建設(shè)，打通學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果與社會(huì)投資對(duì)接、實(shí)際轉(zhuǎn)化通道。學(xué)校建有蘇州工藝美院·誠(chéng)品生活百貨大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)文創(chuàng)平臺(tái)、渭塘珠寶創(chuàng)意中心等校外孵化基地，并且與太湖眾創(chuàng)·蘇州市大學(xué)生眾創(chuàng)空間，第一工園、蘇州金楓創(chuàng)投及蘇州創(chuàng)業(yè)園等社會(huì)眾創(chuàng)空間開展積極合作，為學(xué)生搭建多途徑的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

　　近年來，學(xué)校集合校園豐富的公共文化服務(wù)資源，堅(jiān)持打造以“畢業(yè)開放展示周”“學(xué)生創(chuàng)意作品展示一條街”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“大學(xué)省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目計(jì)劃”等為代表的品牌活動(dòng)，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)，積極營(yíng)造校園創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化生態(tài)。學(xué)校通過多種類型活動(dòng)載體在校園中營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，比賽期間的交流與學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展了師生的思路與視野，再次推動(dòng)學(xué)校雙創(chuàng)工作邁向了一個(gè)新臺(tái)階。（數(shù)據(jù)和信息來源：蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）