職業(yè)教育是脫貧致富的“直通車和金鑰匙”。近年來，西藏拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在脫貧攻堅(jiān)中上下齊心、眾志成城，將發(fā)展職業(yè)教育作為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的重點(diǎn)之一，努力打造教育優(yōu)先“排頭兵”、脫貧致富“直通車”，在實(shí)施教育脫貧中取得了階段性勝利。

　　教育改革 強(qiáng)化人才培養(yǎng)

　　建校以來，拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校集聚多方面優(yōu)勢(shì)，整合辦學(xué)資源，深化產(chǎn)教融合，突出辦學(xué)特色，提升規(guī)?；图s化辦學(xué)程度，不斷轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，科學(xué)規(guī)劃、重點(diǎn)扶持，堅(jiān)持實(shí)施貧困區(qū)孩子入學(xué)就業(yè)優(yōu)惠政策，始終站在教育脫貧攻堅(jiān)第一線，充分發(fā)揮職業(yè)教育在技術(shù)推廣、扶貧開發(fā)、人才培養(yǎng)等多方面的優(yōu)勢(shì)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)輸送源源不斷的人力資源，助推貧困地區(qū)早日實(shí)現(xiàn)脫貧摘帽。

　　不斷創(chuàng)新管理模式，加快人才培養(yǎng)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，構(gòu)建人才培養(yǎng)“立交橋”，建立和完善“雙證書”制度，每年持“雙證”畢業(yè)生畢業(yè)率達(dá)到65%左右。不斷完善課程改革體系，推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效銜接，開創(chuàng)了“以賽促學(xué)，以賽促能”辦學(xué)新模式，多次組織學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省市組織的職業(yè)技能大賽，獲得多項(xiàng)市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)；緊密對(duì)接本土企業(yè)和地方產(chǎn)業(yè)，改變傳統(tǒng)人才“供給驅(qū)動(dòng)”為“需求驅(qū)動(dòng)”，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵式建設(shè)，推行“項(xiàng)目式教學(xué)法”“模塊式教學(xué)法”“師徒制教學(xué)法”，在校園不斷營(yíng)造“學(xué)技術(shù)、用技術(shù)、比技術(shù)”的氛圍，形成了公平、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新、開放的人才培養(yǎng)模式，為脫貧攻堅(jiān)提供了堅(jiān)實(shí)可靠的人才支撐。

　　校企合作 構(gòu)建特色專業(yè)群

　　拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅(jiān)持以“辦人民滿意的職業(yè)教育”為宗旨，堅(jiān)持“以質(zhì)量求生存、以創(chuàng)新求發(fā)展、以特色創(chuàng)品牌”的辦學(xué)理念，按照“五進(jìn)三出，多元合作”的辦學(xué)思路，創(chuàng)新“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，探索出了一條“強(qiáng)起來、特起來、香起來”的具有高原特色、民族特點(diǎn)的職業(yè)教育發(fā)展道路。

　　不斷推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合與校企一體辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接。推動(dòng)學(xué)校和企業(yè)創(chuàng)新校企合作制度，積極開展一體化實(shí)踐辦學(xué)，提高了學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。目前，該校合作的企事業(yè)單位達(dá)到180余家，穩(wěn)定合作的企業(yè)近50家，共計(jì)送出1萬余人次進(jìn)入各單位實(shí)習(xí)。堅(jiān)持以提升學(xué)生綜合職業(yè)能力和服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)，緊貼經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)，規(guī)范專業(yè)設(shè)置管理，更新課程內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，探索教材創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)，特別是與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的緊密對(duì)接。當(dāng)前，該校共建設(shè)專業(yè)34個(gè)，其中特色專業(yè)5個(gè)，國(guó)家級(jí)精品專業(yè)3個(gè)，有力支撐了西藏第二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

　　精準(zhǔn)指導(dǎo) 共享優(yōu)質(zhì)資源

　　學(xué)校始終堅(jiān)持“靶向”施策，嚴(yán)格落實(shí)“三包”政策，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)。目前，學(xué)校建有木工木雕、藏藥制藥、唐卡繪畫、酒店服務(wù)、縫紉等8個(gè)現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)車間和15個(gè)現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)室，每年定期對(duì)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備進(jìn)行維修更換，定期采購(gòu)實(shí)訓(xùn)耗材，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的精準(zhǔn)指導(dǎo)，提升了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)中職畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)政策，把握政策細(xì)節(jié)，強(qiáng)化載體，搭建中職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。充分發(fā)揮基層平臺(tái)作用，對(duì)每個(gè)未就業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行實(shí)名制登記，根據(jù)就業(yè)意向和服務(wù)需求，提供有針對(duì)性的就業(yè)服務(wù)，2016年至2019年，該校畢業(yè)生就業(yè)率基本保持在100%。

　　該校堅(jiān)持多層次、多形式辦學(xué)，以培養(yǎng)實(shí)用、可靠人才為主，同多所內(nèi)地院校開展“1+1+1”合作辦學(xué)，與西藏大學(xué)開辦舞蹈、樂器“5＋2”對(duì)口高職大專班 ，充分實(shí)現(xiàn)了區(qū)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源共享。學(xué)校自合作辦學(xué)以來，共輸送5000余學(xué)生進(jìn)入各高校深造。同時(shí)，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、面向社會(huì)、面向未來，深入探索“3+3”合作辦學(xué)模式，通過不斷創(chuàng)新辦學(xué)形式，助力脫貧攻堅(jiān)。