西藏大學(xué)生市場(chǎng)化就業(yè)之路越走越寬

　　黨的二十屆三中全會(huì)提出，完善就業(yè)優(yōu)先政策。健全高質(zhì)量充分就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，完善就業(yè)公共服務(wù)體系，著力解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。完善高校畢業(yè)生、農(nóng)民工、退役軍人等重點(diǎn)群體就業(yè)支持體系，健全終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度。在雪域高原，西藏全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，緊扣新時(shí)代新征程教育使命。隨著就業(yè)市場(chǎng)的不斷變化發(fā)展，西藏高等教育系統(tǒng)重新審視辦學(xué)定位和辦學(xué)模式，進(jìn)一步全面深化改革，提升學(xué)生專業(yè)水平，提高綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，為實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)發(fā)揮更大作用，西藏大學(xué)生市場(chǎng)化就業(yè)之路越走越寬。

　　就業(yè)是民生之本。2024年，西藏政府工作報(bào)告中提出，狠抓就業(yè)增收，推廣高校畢業(yè)生區(qū)外“組團(tuán)式”就業(yè)新模式，全面拓寬市場(chǎng)化就業(yè)新渠道，力爭(zhēng)應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率95%以上、市場(chǎng)化就業(yè)率70%以上。

　　以西藏高等教育改革發(fā)展為例。面對(duì)新機(jī)遇新挑戰(zhàn)，西藏高校教育管理部門立足西藏實(shí)情實(shí)景，努力辦好人民滿意的教育。在實(shí)際工作中，廣大教師和教育工作者積極落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，增強(qiáng)傳道授業(yè)解惑本領(lǐng)，把思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)融為一體，為大學(xué)生走向社會(huì)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　首先，進(jìn)行課程體系改革。高校在保持基礎(chǔ)學(xué)科和特色學(xué)科穩(wěn)步發(fā)展的前提下，打破學(xué)科壁壘、鼓勵(lì)跨學(xué)科合作、開設(shè)新興交叉學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型大學(xué)生人才；同時(shí)，高校在推進(jìn)學(xué)科改革的基礎(chǔ)上，根據(jù)人才市場(chǎng)需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置；在教學(xué)過程中，主動(dòng)融入就業(yè)能力教育，調(diào)動(dòng)學(xué)校、經(jīng)營主體、學(xué)生三方參與，積極做好學(xué)生職業(yè)生涯教育。

　　其次，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)具有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。積極引入社會(huì)資源，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，拓寬學(xué)生視野；在技術(shù)迭代和新行業(yè)不斷出現(xiàn)的情況下，引進(jìn)新的教學(xué)手段，促進(jìn)高校與前沿科技接軌。

　　最后，改革評(píng)價(jià)體系，高等教育評(píng)價(jià)體系改革是改進(jìn)課程體系、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是適應(yīng)新時(shí)代高等教育發(fā)展要求的具體步驟，也為大學(xué)生走入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

　　眾所周知，在西藏社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程中，中央有關(guān)單位、有關(guān)省市及企業(yè)與西藏各族人民一道，構(gòu)建起全方位、多層次、寬領(lǐng)域的援藏工作新格局，為推動(dòng)新時(shí)代西藏長治久安和高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力。在就業(yè)援藏方面，自2012年就業(yè)援藏工作啟動(dòng)以來，中央國家機(jī)關(guān)、17個(gè)對(duì)口援藏省市和16家中央援藏企業(yè)攜手并進(jìn)，為西藏高校畢業(yè)生提供了大量就業(yè)崗位。

　　第一，積極搭建就業(yè)平臺(tái)。在各援藏省市和四川成都已建立18個(gè)自治區(qū)外就業(yè)聯(lián)絡(luò)服務(wù)站，年均提供區(qū)外就業(yè)崗位超2萬個(gè)。第二，強(qiáng)化技能培訓(xùn)。各技工院校累計(jì)開展職業(yè)技能培訓(xùn)1.5萬人次，并通過推行“訂單定向”“校校聯(lián)合”“產(chǎn)教融合”培養(yǎng)模式，不斷提升技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定提高。第三，帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)新風(fēng)。西藏已建成眾創(chuàng)空間、科技企業(yè)孵化器、鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等“雙創(chuàng)”載體138家，各類“雙創(chuàng)”載體累計(jì)吸納就業(yè)3.85萬人。

　　就業(yè)，牽動(dòng)著千家萬戶的生活。經(jīng)過不斷努力，西藏在大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)充分、就業(yè)環(huán)境公平、就業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等方面不斷取得突破，更多西藏籍高校畢業(yè)生通過自己的努力，用自己的學(xué)識(shí)為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)力量，為自己的未來寫下濃重一筆。（中國西藏網(wǎng) 文/王東）