近日，國務院學位委員會、教育部印發(fā)了《專業(yè)學位研究生教育發(fā)展方案(2020-2025)》(以下簡稱《方案》)。國務院學位委員會辦公室(教育部學位管理與研究生教育司)負責人就有關問題回答了記者提問。

　　1. 請簡要介紹制定出臺《方案》的背景及制訂過程。

　　答：自1990年開始設置和試辦專業(yè)學位教育以來，經(jīng)過30年的努力和建設，我國專業(yè)學位研究生教育取得了顯著成績，專業(yè)學位類別不斷豐富，培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大，2020年招生規(guī)模已超過研究生招生總量的一半，培養(yǎng)模式持續(xù)改進，培養(yǎng)質(zhì)量得到了社會認同，有力滿足了社會主義現(xiàn)代化建設對高層次應用型專門人才的需要。

　　隨著中國特色社會主義進入新時代，我國專業(yè)學位研究生教育進入了新的發(fā)展階段。近期，全國研究生教育會議召開，習近平總書記就研究生教育工作作出重要指示，李克強總理作出重要批示，孫春蘭副總理作了重要講話，為新時代研究生教育改革發(fā)展指明了方向。面對新時代的新要求，專業(yè)學位研究生教育必須圍繞“立德樹人、服務需求、提高質(zhì)量、追求卓越”的工作主線，著力破解一些亟待解決的問題，進一步完善發(fā)展機制，優(yōu)化規(guī)模結(jié)構(gòu)，夯實支撐條件，全面提高質(zhì)量，為國家行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新發(fā)展提供強有力的人才支撐。

　　2019年以來，我辦組織專家，在總結(jié)我國專業(yè)學位研究生教育發(fā)展的經(jīng)驗、問題基礎上，結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展新要求、職業(yè)變化新趨勢，通過對國內(nèi)外相關情況的比較分析，研究提出了《專業(yè)學位研究生教育發(fā)展方案(2020-2025)》?！斗桨浮废群笳髑罅?1個省(區(qū)、市)學位主管部門、部分學位授予單位和有關專家的意見，經(jīng)國務院學位委員會第三十六次會議審議，現(xiàn)予以發(fā)布。

　　2. 請談談《方案》的主要思路。

　　答：一是主動服務需求。深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，落實全國教育大會和全國研究生教育會議精神，主動適應國家重大發(fā)展戰(zhàn)略、行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、當前及未來人才重大需求，健全專業(yè)學位類別設置的快速響應機制，豐富專業(yè)學位類別，優(yōu)化博士、碩士專業(yè)學位研究生教育規(guī)模和布局，深化產(chǎn)教融合，推動人才培養(yǎng)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展互促交融、良性互動。

　　二是堅持問題導向。圍繞專業(yè)學位供給能力有待加強，培養(yǎng)模式仍需創(chuàng)新，培養(yǎng)質(zhì)量仍需提升，管理機制仍需完善等突出問題，從著力優(yōu)化碩士專業(yè)學位研究生教育結(jié)構(gòu)、加快發(fā)展博士專業(yè)學位研究生教育、大力提升專業(yè)學位研究生教育質(zhì)量等方面入手，明確今后幾年專業(yè)學位研究生教育發(fā)展目標、重點和發(fā)展舉措。

　　三是全面提高質(zhì)量。突出高層次應用型人才的培養(yǎng)特征，遵循教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，更新專業(yè)學位發(fā)展理念，完善專業(yè)學位類別設置和授權(quán)標準，規(guī)范專業(yè)學位類別設置程序，加強專業(yè)學位研究生導師隊伍建設，創(chuàng)新專業(yè)學位培養(yǎng)模式，完善專業(yè)學位研究生教育評價機制，全面提升專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

　　3. 請簡要介紹一下《方案》的主要內(nèi)容。

　　答：《方案》共分為六個部分。第一部分“成就與挑戰(zhàn)”，主要闡述了專業(yè)學位研究生教育發(fā)展取得的成就和面臨的問題。第二部分“發(fā)展與目標”，主要分析專業(yè)學位發(fā)展的規(guī)律、趨勢和重要意義，提出了專業(yè)學位發(fā)展的指導思想和發(fā)展目標。第三部分“著力優(yōu)化碩士專業(yè)學位研究生教育結(jié)構(gòu)”，明確了碩士專業(yè)學位的設置和授予標準、管理機制、規(guī)模結(jié)構(gòu)，提出穩(wěn)健發(fā)展碩士專業(yè)學位研究生教育。第四部分“加快發(fā)展博士專業(yè)學位研究生教育”，明確了博士專業(yè)學位的定位、設置標準和程序，提出擴大博士專業(yè)學位研究生教育規(guī)模。第五部分“大力提升專業(yè)學位研究生教育質(zhì)量”，從導師隊伍建設、培養(yǎng)模式和評價機制等方面入手提升專業(yè)學位研究生教育質(zhì)量。第六部分“組織實施”，從編制專業(yè)學位目錄等八個方面提出了發(fā)展舉措。

　　4. 《方案》有哪些改革舉措？

　　答：一是明確了新時代專業(yè)學位研究生教育的發(fā)展目標?！斗桨浮窂念悇e設置、招生規(guī)模、培養(yǎng)模式、機制環(huán)境、質(zhì)量水平、體系建設等角度，提出了到2025年的具體目標。

　　二是明確了專業(yè)學位的定位內(nèi)涵。博士專業(yè)學位的定位是培養(yǎng)服務國家重大需求的應用型未來領軍人才，碩士專業(yè)學位的定位是培養(yǎng)應用型專門人才，并提出了提升博士、碩士專業(yè)學位研究生的能力水平要求。

　　三是明確了專業(yè)學位類別的設置標準和程序。博士專業(yè)學位類別的設置標準更高，程序更加嚴格，一般應具有較好的碩士專業(yè)學位發(fā)展基礎。碩士專業(yè)學位類別的設置標準和程序更為靈活，給予學位授權(quán)自主審核單位更大的探索空間，以便及時響應社會需求。

　　四是提出了穩(wěn)健發(fā)展碩士專業(yè)學位研究生教育。穩(wěn)步擴大碩士專業(yè)學位授權(quán)布局，新增學位授權(quán)以碩士專業(yè)學位為主，將產(chǎn)教融合、聯(lián)合培養(yǎng)基地建設作為碩士專業(yè)學位授權(quán)點申請基本條件的重要內(nèi)容。

　　五是提出了加快發(fā)展博士專業(yè)學位研究生教育。在保證質(zhì)量前提下，提出以臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位、工程類博士專業(yè)學位、教育博士專業(yè)學位為重點，增設一批博士專業(yè)學位授權(quán)點，快速提升培養(yǎng)能力。

　　六是提出了大力提升專業(yè)學位研究生教育質(zhì)量。要求培養(yǎng)單位聯(lián)合行業(yè)產(chǎn)業(yè)共同擬定培養(yǎng)方案，建設實踐課程，編寫精品教材，開展聯(lián)合培養(yǎng)基地建設。要求加強導師隊伍建設，提升導師實踐育人能力。要求強化學位論文應用導向，碩士專業(yè)學位論文可以調(diào)研報告、規(guī)劃設計、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、項目管理、藝術作品等為主要內(nèi)容，以論文形式呈現(xiàn)。要求強化行業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)同作用，健全產(chǎn)教融合激勵措施，提升行業(yè)產(chǎn)業(yè)參與專業(yè)學位研究生教育的積極性。

　　七是提出了支持專業(yè)學位研究生教育發(fā)展的舉措。從編制專業(yè)學位目錄、與職業(yè)資格銜接、強化行業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)同、需求與就業(yè)反饋機制、多元投入、發(fā)揮專家作用、督導落實和組織領導等八個方面，提出了具體發(fā)展措施。