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        美的種子破土而出、向陽生長

        發(fā)布時(shí)間:2024-01-17 10:08:00來源: 光明網(wǎng)-《光明日報(bào)》

          多地中小學(xué)把美育融入教育教學(xué)活動全過程各環(huán)節(jié)——

          美的種子破土而出、向陽生長

          編者按

          美育是審美教育、情操教育、心靈教育,也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育。日前,教育部印發(fā)通知,要求全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動,包括實(shí)施美育教學(xué)改革深化行動、教師美育素養(yǎng)提升行動、藝術(shù)實(shí)踐活動普及行動等。通過持續(xù)努力,推動形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國特色的現(xiàn)代化學(xué)校美育體系。

          讓我們走進(jìn)六地中小學(xué)美育課堂,共同感受美的魅力。

          【一線講述】

          一筆一畫 用心書寫美

          講述人:浙江省杭州市臨平區(qū)臨平第一小學(xué)校長 龔國建

           臨平第一小學(xué)創(chuàng)辦于1908年,是一所百年老校。作為“全國書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?!薄罢憬ń逃龑?shí)驗(yàn)基地”“浙江省首批書畫藝術(shù)特色學(xué)校”,學(xué)校始終堅(jiān)持“為每一個(gè)孩子創(chuàng)造美好的未來,讓每一個(gè)孩子留下幸福的童年回憶”的辦學(xué)理念,充分發(fā)揮書畫的育人作用,創(chuàng)建以美育人的筑夢空間。

           在我們學(xué)校,每一面墻都會“說話”,墻上的每一幅作品背后都有故事。校園設(shè)有“曲水流觴”“楷書碑廊”“水墨書香”等書畫環(huán)境,每學(xué)期都組織學(xué)生進(jìn)行墻面作品更換。學(xué)校還建有小浪花藝術(shù)館,展示往屆學(xué)生留下的眾多書畫、雕塑作品,為孩子們的童年留下五彩斑斕的紀(jì)念。

           在一次書法教學(xué)中,教師梁錦波以“善”字為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生共同呈現(xiàn)“百善圖”。師生還就“百善孝為先”進(jìn)行探討交流,讓傳統(tǒng)美德通過書寫的形式在孩子們心中扎根。

           少年兒童美育的場所不應(yīng)局限于學(xué)校,更應(yīng)延伸到家庭和社會。孩子們將書法作品帶回家,也把翰墨文化帶到父母身邊,他們和長輩聊書法、話文化、同書寫,這種美育的互動讓孩子們收獲了更多美好。

           學(xué)校每年都舉行面向社會的項(xiàng)目化主題展、現(xiàn)場書法賽等大型活動。雄強(qiáng)古樸的篆書、方圓渾厚的隸書、穩(wěn)健疏朗的楷書、古意盎然的行草……一筆一畫間,千古名篇在孩子們筆下“流淌”,其中的智慧不斷滋養(yǎng)孩子們乘風(fēng)破浪、勇毅向前。

          田野采風(fēng),體驗(yàn)美的樂趣

          講述人:江蘇省南京市棲霞區(qū)八卦洲中心小學(xué)教師 朱琍琍

           初識農(nóng)民畫,孩子們很興奮。采挖野菜、河塘嬉戲、田間拾穗,這些五彩斑斕的畫面,讓農(nóng)村娃娃找到了熟悉的感覺。孩子們一改平時(shí)作畫的畏難情緒,學(xué)習(xí)勁頭十足。這也讓我找到了更加貼近農(nóng)村孩子的美育內(nèi)容。

           很快,我在學(xué)校成立了農(nóng)民畫社團(tuán),孩子們爭相報(bào)名。每周三和周五下午,成為大家最喜歡的“藝術(shù)時(shí)光”。為了進(jìn)一步學(xué)習(xí),我和美術(shù)組的老師來到南京市六合區(qū)冶山街道著名的農(nóng)民畫之鄉(xiāng),拜訪農(nóng)民畫家丁廣華。丁老師一語點(diǎn)醒了我,他說:“畫好農(nóng)民畫,你得先了解農(nóng)村生活呀?!?/p>

           于是,我?guī)е⒆觽內(nèi)ヌ镆安娠L(fēng)。在“游水鄉(xiāng)”中,孩子們捕捉桃紅柳綠的自然之美;在“訪民間”中,孩子們體會新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展之美;在“憶流年”中,孩子們體驗(yàn)四時(shí)耕作的勤勞之美;在“頌家風(fēng)”中,孩子們領(lǐng)悟忠孝仁義的傳承之美??梢哉f,農(nóng)民畫為農(nóng)村孩子打開了一扇認(rèn)知的大門,也讓他們對家鄉(xiāng)多了一份眷念和熱愛,對傳統(tǒng)文化多了一份理解和認(rèn)同?,F(xiàn)在,孩子們成了農(nóng)民畫的“小粉絲”“代言人”,為宣傳家鄉(xiāng)不遺余力。

           我相信,“你若盛開,清風(fēng)自來”。在美育的百花園里,每一朵小花都將綻放最美的姿態(tài)。

          非遺美育,愛上傳統(tǒng)文化

          講述人:湖北省武漢市育才怡康小學(xué)校長 吳亞玲

           2008年,我成為育才怡康小學(xué)的校長。我發(fā)現(xiàn),中小學(xué)教育中對荊楚文化的傳承存在很多不足。就拿江漢平原皮影戲來說,如此兼具趣味性與觀賞性的藝術(shù)形式被人們逐漸遺忘,學(xué)生們對漢劇、武漢杖頭木偶更是知之甚少?!耙尫沁z文化活起來,走進(jìn)校園、走進(jìn)孩子們的世界”,成為我和同事們努力的方向。

           于是,我前往湖北潛江,幾次登門拜訪,請來了非遺傳承人,在校園里上演了一場場江漢平原皮影大戲;還把老師送去非遺基地,從大師教老師,到老師學(xué)成歸來教學(xué)生,年復(fù)一年地播撒了成千上萬顆火種。

           如今,校園里與皮影戲、漢劇、木偶戲三大非遺項(xiàng)目相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)很受歡迎,活動內(nèi)容也豐富多樣,僅皮影戲一項(xiàng),就包括皮影制作、配音、編劇、表演等。在皮影人物的一顰一笑間,孩子們的藝術(shù)興趣得到激發(fā),審美能力得到提升。

           學(xué)校還以信息技術(shù)賦能非遺課程,用智能化手段開展美育浸潤行動。學(xué)校建設(shè)了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)云端數(shù)字資源庫和互動體驗(yàn)場館,讓孩子們更好地探索美、感受美、享受美。

          用好“活教材”,美育之花灼灼開

          講述人:湖南省長沙市雅禮實(shí)驗(yàn)田漢學(xué)校黨總支書記、校長 馬明

           我們學(xué)校坐落于長沙縣果園鎮(zhèn),這里是我國近代戲劇的奠基人、國歌詞作者田漢出生的地方。這些年,我們充分挖掘田漢故里、潯龍河畔的鄉(xiāng)土資源,開發(fā)美育課程,用好美育“活教材”。

           每個(gè)學(xué)年,新生的開學(xué)第一課活動都會在田漢文化園開展。在這里,孩子們可以聽到具有震撼力的國歌演奏,觀賞田漢最經(jīng)典的戲劇作品,沉浸式體驗(yàn)中國近現(xiàn)代戲劇的無窮魅力。

           一開始,我們沒有戲劇教師,就把當(dāng)?shù)貙I(yè)的戲劇大師請進(jìn)學(xué)校。例如,我們聘請張帆兼任戲劇教師。在他的指導(dǎo)下,學(xué)生在課堂上進(jìn)行劇本分析、角色塑造、臺詞表達(dá)。“以前只有在過節(jié)時(shí)才能看到家鄉(xiāng)人唱湘劇、聽花鼓戲。”八年級學(xué)生談思宇每當(dāng)看到湘劇,都會被深深吸引,“接觸戲劇后,讓我更加了解傳統(tǒng)文化,從心底感到驕傲和自豪?!?/p>

           學(xué)校還和長沙縣戲劇曲藝家協(xié)會成為結(jié)對共建單位,定期開展戲劇教學(xué)活動;和湖南省兒童藝術(shù)劇院、湖南省少年兒童圖書館、長沙縣田漢文化園創(chuàng)新性開展“館團(tuán)融合”“景團(tuán)合一”的合作模式,聯(lián)合打造文旅小劇場,共同推出一系列精品文旅演藝和研學(xué)課程,將美育深植于地方特色文化的沃土之中,也融入每個(gè)孩子的心靈中。

           此外,學(xué)校地處潯龍河畔,兩岸綠樹成蔭,四季花香四溢——這里是開展美育的天然課堂。學(xué)生們可以近距離觀察花草樹木,充分感受田園風(fēng)光,在這個(gè)天然的課堂里,完成從欣賞美、感受美到傳播美、創(chuàng)造美的升華。

           現(xiàn)如今,越來越多鄉(xiāng)村學(xué)校把美育課程開到田間地頭,把課堂安放在富饒大地,讓學(xué)生們在感悟自然、體悟文化中成長。

          開掘“源頭活水”,經(jīng)典誦讀潤心田

          講述人:寧夏銀川市湖畔中學(xué)校長 李紅華

          “東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙……”每天上午大課間體育鍛煉后,孩子們在操場整齊列隊(duì)、大聲喊誦,美的種子在這瑯瑯讀書聲中孕育、發(fā)芽。

          喊誦是我校美育教學(xué)的特色項(xiàng)目。我們把中華古典詩詞、紅色歷史故事等制作成喊誦手冊。課間活動中、放學(xué)回家路上,學(xué)生們你一首、他一段,在誦讀經(jīng)典中,感受語言美、人文美。

          中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是滋養(yǎng)美育的“源頭活水”。學(xué)校開設(shè)社團(tuán)活動之初,我們就嘗試增加“花兒”、秦腔等傳統(tǒng)民歌和戲曲課程。一開始,老師心里也沒底,事實(shí)卻帶給我們很大驚喜。社團(tuán)老師告訴我,第一次教學(xué)生唱傳統(tǒng)民歌,孩子們毫不扭捏地開嗓,還有板有眼地吊起了嗓子,滿臉的自信。

          記得一次校園喊誦,正趕上誦讀毛主席的詩詞,孩子們的聲音鏗鏘有力,例行檢查的老師也不自覺地跟著誦讀。當(dāng)時(shí),一個(gè)念頭在我腦海中閃現(xiàn):這首詩就是毛主席在紅軍長征翻越六盤山時(shí)創(chuàng)作的,為什么不帶著學(xué)生實(shí)地感受詩詞的魅力呢?

          于是,2023年秋季學(xué)期,我們從銀川出發(fā)一路向南到達(dá)六盤山下。登頂?shù)倪^程中,有人提議,“崇山峻嶺,松濤陣陣,不如對首詩”“藍(lán)天白云,紅旗漫卷,回去作幅畫吧”。返校后,有人執(zhí)筆寫感悟,有人創(chuàng)作山水畫,還有人發(fā)動社團(tuán)伙伴創(chuàng)排話劇,把長征的故事搬到舞臺上。

          以美引善、以美導(dǎo)真、以美怡情,離不開美育教師無形的引導(dǎo)和影響。為提高教師的美育素養(yǎng),學(xué)校專門開設(shè)“第二課堂”,鼓勵教師根據(jù)興趣愛好,選修合唱、書法等,并開展階段性才藝測評。在濃厚的文化藝術(shù)氛圍浸潤下,教師綜合素養(yǎng)不斷提升,帶動整個(gè)校園形成充滿活力的育人氛圍。

          下一步,我們還會對接藝術(shù)場館,豐富美育內(nèi)容,鼓勵學(xué)生在藝術(shù)體驗(yàn)中探究美好、增強(qiáng)自信。

          傳承正聲雅音,讓音樂與時(shí)代同頻共振

          講述人:重慶南開中學(xué)高級教師、南開國樂團(tuán)指揮 錢靜

           “紅巖上紅梅開,千里冰霜腳下踩……”重慶南開中學(xué)校友閻肅創(chuàng)作的這首《紅梅贊》,可謂家喻戶曉,它的旋律陪伴著我成長。2021年,在學(xué)校支持下,我們南開國樂團(tuán)約請重慶青年作曲家段婧根據(jù)歌曲《紅梅贊》,創(chuàng)編了琵琶竹笛雙協(xié)奏曲《憶紅梅》。樂團(tuán)隨即展開排練。

           這一段的拉弓很長,需要注意手腕的絕對穩(wěn)定;彈撥聲部這段快板很難,需要加強(qiáng)……在排練過程中,兩位主奏者始終不在狀態(tài)。為此,我們專門組織了一場《紅巖》主題講解會,同學(xué)們把知曉的紅巖故事分享出來,共同體會革命志士堅(jiān)定的信仰。在一次次排練中,大家變得更加成熟,合作互助也不斷強(qiáng)化。最終,一首《憶紅梅》摘得重慶市學(xué)生藝術(shù)展演一等獎。

           南開國樂團(tuán)成立于1999年,前身是1942年重慶南開中學(xué)建校后成立的“正聲國樂社”,是重慶市第一支中學(xué)生民族管弦樂團(tuán)。多年來,學(xué)校植根于民族文化的美育傳統(tǒng),將校歌中的“以鑄以陶,文質(zhì)彬彬”作為美育理念的基礎(chǔ),開展選曲、鑒賞、演奏、創(chuàng)作、體驗(yàn)等樂教實(shí)踐,讓學(xué)生走進(jìn)民族音樂旋律之中,感受音樂的力量。每周一和周五下午,在學(xué)校津南村1號,一個(gè)古雅的獨(dú)立四合院里,同學(xué)們都會認(rèn)真地排練。我們陸續(xù)邀請藝術(shù)家走進(jìn)南開,讓師生近距離地欣賞不同的藝術(shù)。

           看著孩子們不斷從樂團(tuán)出發(fā),邁上一個(gè)個(gè)不同的人生舞臺,我感到特別欣慰。讓青春的音符在追求美的征途上匯聚成時(shí)代強(qiáng)音,我們一直在路上。

           (項(xiàng)目團(tuán)隊(duì):光明日報(bào)記者 張勝、陸健、蘇雁、王建宏、張銳、龍軍、禹愛華、張文攀、閆磊、張國圣、李宏 光明日報(bào)通訊員 劉欣然、李杰)

          《光明日報(bào)》(2024年01月17日 07版)

        (責(zé)編:李雨潼)

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