加強基礎(chǔ)研究人才自主培養(yǎng)
作者:黃 超
自2020年探索實施以來,“強基計劃”已經(jīng)成為廣大試點院?;A(chǔ)學(xué)科選才育才的新機制,一批有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生脫穎而出。從“拔尖計劃1.0”“拔尖計劃2.0”,到“中學(xué)生英才計劃”,再到近年來啟動實施的“強基計劃”,我國堅持走基礎(chǔ)研究人才自主培養(yǎng)之路,基礎(chǔ)學(xué)科教育體系進(jìn)一步優(yōu)化,高校特別是“雙一流”高校積極發(fā)揮主力軍作用,為科技自立自強夯實人才根基。
加強基礎(chǔ)研究,歸根結(jié)底要靠高水平人才。我國在基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)的規(guī)模和質(zhì)量等方面,目前與國家重大戰(zhàn)略需求還存在一定差距。人才的專業(yè)水平、創(chuàng)新意識及實踐能力有待提升,創(chuàng)新型復(fù)合型的國家急需高層次人才供給不足。只有牢固樹立人才自主培養(yǎng)理念,全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,才能將人才競爭優(yōu)勢和科技創(chuàng)新主動權(quán)牢牢掌握在自己手中。
當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局。加強基礎(chǔ)研究人才自主培養(yǎng)須抓住關(guān)鍵契機,充分發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。一方面,立足國內(nèi)現(xiàn)實,堅持“四個面向”,胸懷“國之大者”,加強科研攻關(guān),將基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)融入國家重大戰(zhàn)略需求,不斷拓展研究的廣度深度;推動不同地區(qū)、不同層次、不同類型高校,結(jié)合自身特色與內(nèi)外環(huán)境,形成分類發(fā)展、多元和諧的辦學(xué)格局。另一方面,堅持從本國的歷史文化出發(fā),發(fā)揮自身優(yōu)勢,發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,打造基礎(chǔ)研究人才的“中國范式”,走適合自己的道路。借鑒國外有益做法的同時扎根中國大地,為黨育人、為國育才。
與此同時,基礎(chǔ)研究人才自主培養(yǎng)的質(zhì)量,事關(guān)基礎(chǔ)研究水平、重大科技突破和高水平自立自強能力。目前,我國大學(xué)硬件條件已有很大改善,部分高校的硬件同世界一流大學(xué)相比已沒有顯著差別,關(guān)鍵是在提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量上下功夫。在面上,要充分認(rèn)識到使用人才也是培養(yǎng)人才,在創(chuàng)新活動中培育人才,加強科教融合、校企聯(lián)合協(xié)同育人,構(gòu)建基于實際需求進(jìn)行科學(xué)預(yù)測的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整機制,把參與高水平科研訓(xùn)練作為培養(yǎng)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié),把參與行業(yè)一線生產(chǎn)實踐作為培養(yǎng)人才的重要條件。在點上,造就一批拔尖人才,在守牢教育公平底線的基礎(chǔ)上關(guān)注兩端,完善人才發(fā)現(xiàn)和選拔的機制,營造讓人才“冒”出來的健康土壤,滿足科技創(chuàng)新所急所需。
蓋有非常之功,必待非常之人。當(dāng)今世界的競爭說到底是人才競爭、教育競爭。中國式現(xiàn)代化的壯闊征程中,教育、科技、人才“三位一體”的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性作用將前所未有,高校師生都已深刻感受到時代賦予的巨大機遇。廣大高校應(yīng)當(dāng)把基礎(chǔ)研究人才自主培養(yǎng)當(dāng)作是一項具有特殊地位的戰(zhàn)略任務(wù),牢牢抓住這個關(guān)鍵點,完善創(chuàng)新培養(yǎng)模式,形成高水平培養(yǎng)體系,為堅持走基礎(chǔ)研究人才自主培養(yǎng)之路、源源不斷地造就規(guī)模宏大的基礎(chǔ)研究后備力量作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。(黃超)
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