光明日報(bào)見習(xí)記者 李健 光明日報(bào)記者 蘇雁

　　一句句真情話語、一次次包容鼓勵(lì)、一場場深度體驗(yàn)、一點(diǎn)點(diǎn)浸潤成長……人民教育家陶行知先生的精神和思想深深扎根在南京市浦口區(qū)，孕育出一批矢志振興鄉(xiāng)村教育的“真心良師”。

　　近日，江蘇省南京市浦口區(qū)行知小學(xué)楊瑞清等申報(bào)的“大情懷育人：扎根鄉(xiāng)村40年的行知教育實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目榮獲2022年基礎(chǔ)教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，讓陶行知教育思想在新時(shí)代綻放光彩。

　　1981年，楊瑞清從南京市曉莊師范學(xué)校畢業(yè)。他以陶行知為人生榜樣，懷揣改變鄉(xiāng)村教育落后面貌的心愿，堅(jiān)定“到最艱苦的農(nóng)村辦行知小學(xué)”的理想，來到一所偏僻落后的村辦小學(xué)——江浦縣建設(shè)鄉(xiāng)五里小學(xué)。

　　“黑屋子，土臺(tái)子，一排矮房破樣子，里面坐著泥孩子”，這就是五里小學(xué)當(dāng)年的場景。楊瑞清到校后主動(dòng)申請帶一年級(jí)，當(dāng)班主任，包班教語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，兼教音樂、體育等。1981年11月14日，楊瑞清正式開始了行知班的實(shí)驗(yàn)探索，這是全國最早開辦的行知班。

　　“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”沒有明確的路徑可循，沒有成功經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但陶行知的話語給楊瑞清指明了方向——把整個(gè)心獻(xiàn)給鄉(xiāng)村人民和兒童。

　　1985年行知小學(xué)成立，1986年開始實(shí)行不留級(jí)制度，不讓一個(gè)孩子失學(xué)，不讓一個(gè)孩子留級(jí)。1995年提出“學(xué)會(huì)賞識(shí)，愛滿天下”教育理念，彰顯愛的教育，致力于營造一個(gè)有助于生命成長的教育文化生態(tài)。

　　面對辦學(xué)條件差、師資流失嚴(yán)重等問題，行知小學(xué)于1989年提出“教師成長20字準(zhǔn)則”：躬于實(shí)踐，勤于讀書，善于交友，精于思考，樂于動(dòng)筆。指導(dǎo)教師向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向生命學(xué)習(xí)。后來又實(shí)施“良師成長計(jì)劃”，鼓勵(lì)人人做良師，在做良師中找到人生的意義和職業(yè)的幸福?！肮膭?lì)教師們一起學(xué)習(xí)，加快成長，讓成長的速度大于流動(dòng)的速度，鄉(xiāng)村學(xué)校就能有一支好的隊(duì)伍?！睏钊鹎逭f。

　　從開辦第一個(gè)行知班，發(fā)展到如今占地300畝、師生3000名，集1所幼兒園、3所小學(xué)、1所初中、1個(gè)基地于一體的現(xiàn)代化教育集團(tuán)，這一歷程敘述著楊瑞清扎根鄉(xiāng)村教育40余年的點(diǎn)滴故事，也見證了他“行知路”上的不懈努力。

　　在陶行知“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”思想啟發(fā)下，楊瑞清和同事們結(jié)合新的時(shí)代背景開始創(chuàng)新探索。

　　楊瑞清認(rèn)為自然的、農(nóng)村生活里的東西是寶貴的教育資源，勞動(dòng)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要基石。他回憶：“我們開辟了一個(gè)小菜園，自制器材辦了小氣象站，種了一片小樹林，后來有茶園、果園、荷花池等，把全面教育的很多要素都聚焦在這上面，讓勞動(dòng)教育有目標(biāo)任務(wù)，有場景，有工具，還有事件，真正體現(xiàn)了陶行知先生當(dāng)年提倡的‘教學(xué)做合一’的教育主張?！?/p>

　　在前期探索基礎(chǔ)上，1994年行知基地創(chuàng)立，這是江蘇省第一家中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐基地。記者來到行知基地的農(nóng)田，看到綠油油的紅薯秧鋪滿了田地，遠(yuǎn)處則是一片長勢喜人的玉米。南京未成年人社會(huì)實(shí)踐行知基地主任劉明祥介紹，學(xué)生們來到這里可以體驗(yàn)各種農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，既可以翻地施肥，也可以采茶摘果，真正感受勞動(dòng)價(jià)值，體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活。

　　為了整合更多資源，行知基地將目光轉(zhuǎn)向更廣闊的社會(huì)，現(xiàn)已構(gòu)筑起以行知基地為大本營，半徑2公里的核心資源區(qū)、半徑5公里的拓展資源區(qū)、半徑30公里的聯(lián)絡(luò)資源區(qū)，將社會(huì)資源轉(zhuǎn)化為教育資源、將教育資源轉(zhuǎn)化為課程資源?！敖?jīng)過多年的探索與完善，行知基地已經(jīng)開發(fā)形成了六大領(lǐng)域24個(gè)模塊的100多項(xiàng)特色化精品化綜合化課程體系，每年服務(wù)全市4萬名中小學(xué)生。”劉明祥說。

　　江蘇省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長彭鋼認(rèn)為，行知教育實(shí)驗(yàn)深深扎根在中國鄉(xiāng)村的土壤中，橫跨40年，以“學(xué)陶師陶、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、反思總結(jié)、轉(zhuǎn)化成果”循環(huán)推進(jìn)，持續(xù)深入，構(gòu)建了“大情懷育人”體系，建成了一所一流鄉(xiāng)村學(xué)校。

　　浦口區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局局長吳峰表示：“我們將保持學(xué)習(xí)的激情與活力，以干事創(chuàng)業(yè)的決心，繼續(xù)聚焦行知教育實(shí)驗(yàn)探索，通過設(shè)計(jì)更多有用的方案，形成可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)并將其推廣，為教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)智慧與經(jīng)驗(yàn)。”

　　《光明日報(bào)》（2023年08月14日 08版）