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        【網(wǎng)言】在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法

        發(fā)布時間:2023-06-27 09:28:00來源: 光明網(wǎng)-《光明日報》

          【網(wǎng)言】

          “建造《流浪地球2》中的太空電梯,纜繩部分應(yīng)選用什么材料?”“觀察水杯里的水,杯壁邊緣處的水位為什么比中間略高?”“樹木年輪,一圈就代表一年嗎?”……近年來,科學(xué)教育被納入基礎(chǔ)教育各階段,成為與語文、數(shù)學(xué)同等重要的基礎(chǔ)性課程,極大激發(fā)了廣大青少年愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。

          減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),加強中小學(xué)科學(xué)教育,這一減一加,都是為了更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育。減掉的是不必要的額外負(fù)擔(dān),增加的是學(xué)生必備的素質(zhì)。從個人角度看,在一個科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時代,每一個公民都應(yīng)當(dāng)具備一定的科學(xué)素養(yǎng)。從國家層面看,科學(xué)技術(shù)越來越成為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主要力量,而科學(xué)教育是提升國家科技競爭力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。

          近年來,我國中小學(xué)生科學(xué)教育水平及科學(xué)素質(zhì)持續(xù)提升,青少年科學(xué)教育取得明顯成效。但也要清醒看到,我國科學(xué)教育還存在基礎(chǔ)總體薄弱、區(qū)域發(fā)展不均衡、科學(xué)教育資源尚未有效整合等問題和不足,亟待加強和改進(jìn)。

          全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì),是一項系統(tǒng)工程。一方面,要加快補短板,在健全課程教材體系、深化學(xué)校教學(xué)改革、拓展科學(xué)實踐活動、納入課后服務(wù)項目、加強師資隊伍建設(shè)等方面持續(xù)發(fā)力;另一方面,要盤活各方面資源,動員社會各方參與并提供資源和課程,推動中小學(xué)科學(xué)教育學(xué)校主陣地與社會大課堂有機銜接,形成全社會重視、關(guān)心、支持科學(xué)教育的機制。此外,還要高度重視科學(xué)教育的幫扶托底工作,確保薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校及特殊兒童群體在科學(xué)教育中“一個都不能少”。

          (原載于《人民日報》 作者:吳丹 摘編:項鋒、楊心悅)

          《光明日報》(2023年06月26日 02版)

        (責(zé)編:李雅妮)

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