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        【新聞隨筆】教會(huì)孩子什么是張弛有度

        發(fā)布時(shí)間:2023-04-03 10:00:00來(lái)源: 光明網(wǎng)-《光明日?qǐng)?bào)》

          【新聞隨筆】

          作者:張焱

          被一個(gè)視頻深深打動(dòng)。

          江西瑞金,七八歲的孩子們舉著獎(jiǎng)狀,領(lǐng)著老師發(fā)的獎(jiǎng)品——一大塊鮮肉或一大條活魚,興高采烈站成幾排合影。肉太重,孩子提不起來(lái),拖在了地上,拍攝的老師笑著追上去幫孩子拿。網(wǎng)友評(píng)論,這可真是一人優(yōu)秀,全家吃肉。

          文具、零食、玩具是常規(guī)獎(jiǎng)品,獎(jiǎng)勵(lì)活魚、鮮肉既不好儲(chǔ)存又不好保管,徒增了工作難度。但,這一畫面仍充滿趣味。當(dāng)這些孩子成年,回憶起這場(chǎng)頒獎(jiǎng)儀式,嘴角必然還能浮現(xiàn)一抹由衷的微笑。

          成年人的世界流行一個(gè)詞語(yǔ)——松弛感。穿衣服錯(cuò)落有致叫有松弛感,做事情不慌不忙叫有松弛感,甚至言談舉止瀟灑自如也被稱作是追求松弛感。這多半出于緩解工作壓力、減輕生活壓力、保持身心健康以及滿足個(gè)性追求等多方面的需求。積極向上和快樂(lè)的生活,也確實(shí)需要有放松和緩解壓力的方式來(lái)平衡自己的身體和情緒,從而更好地完成自身價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)。相比成年人,孩子們也需要松弛感。

          寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。這本沒(méi)有錯(cuò),卻給很多家長(zhǎng)和老師一種錯(cuò)覺(jué),仿佛在十余年的學(xué)習(xí)中,必然要“苦其心志餓其體膚”,不如此不足以錘煉鋼鐵般的意志與專業(yè)的技能。不僅如此,老師、家長(zhǎng)最好也步調(diào)一致,為了孩子的前程最好這十幾年都不要嬉笑打鬧。

          于是,孩子們便在上不了好小學(xué)就上不了好初中、上不了好初中就上不了好高中,上不了好高中就上不了好大學(xué)的循環(huán)中壓力越來(lái)越大。但孩子畢竟不是鋼鐵,在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨學(xué)習(xí)壓力、社交壓力、家庭壓力以及心理壓力。據(jù)《中國(guó)國(guó)民心理健康藍(lán)皮書(2019—2022)》顯示,我國(guó)17歲以下青少年兒童中有3000萬(wàn)受到各種情緒、心理行為問(wèn)題的困擾。本次參與調(diào)研人群中,18歲以下青少年抑郁癥患者達(dá)30.28%,18~24歲占比35.32%。

          在辛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程之外,規(guī)矩的約束、理解的共情、歡笑的滋養(yǎng),于孩子們而言異常重要,這也是他們能夠堅(jiān)持、堅(jiān)忍并苦中作樂(lè)的勇氣所在。

          曾看過(guò)汪曾祺的一段采訪,“那個(gè)時(shí)候飯館排隊(duì),我家大妹妹下午上課,吃飯的時(shí)候還沒(méi)放學(xué)呢,就讓我去學(xué)校找他們班主任說(shuō),家里有點(diǎn)急事,能不能讓孩子早點(diǎn)走。老師以為多大的事呢,趕緊說(shuō)走吧走吧?!笨梢韵胍?jiàn),當(dāng)孩子若干年后憶起父親,想到的不會(huì)是父親如何一本正經(jīng)地說(shuō)教,不會(huì)是掰著手指教算術(shù),而是這些美好、意外、細(xì)枝末節(jié)卻深深嵌入生命中的趣事。而汪曾祺追憶起父親,想到的也是“西瓜燈里點(diǎn)了蠟燭,灑下一片綠光,父親搗鼓半天,就為讓孩子高興一晚上,我的童年是很美的”。

          能夠提供松弛感的父母或者老師,必定是有招兒的,也必定是有愛(ài)的。對(duì)美食的贊美,對(duì)家庭親情的呵護(hù),以及快樂(lè)的童年生活,孩子與生活的關(guān)聯(lián)就這樣建立起來(lái)了。而這或?qū)⒊蔀楹⒆觾r(jià)值觀與世界觀的一部分,與孩子一起倔強(qiáng)卻持續(xù)地成長(zhǎng)著,對(duì)抗來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活的種種壓力。

          當(dāng)然,松弛要有度,徹底的松弛便成了躺平。在松弛中,給孩子空間,引導(dǎo)他們靜下來(lái)思考學(xué)習(xí)與生活的意義,不放棄對(duì)生活的追求和奮斗,在平衡自我需求和外界要求的基礎(chǔ)上,真正尋找到一種積極向上、享受生活并改變生活的狀態(tài),教育的目的便達(dá)成了。

        (責(zé)編:李雨潼)

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