脫口秀大會第五季熱播，演員不同風格、不同角度的段子，給大家?guī)砹嗽S多歡樂。但這畢竟是比賽，比賽不僅有歡樂，也會有輸贏、淘汰。節(jié)目設置了“領笑員”，可以在第一輪拍燈決定演員直通晉級，而獲得拍燈很少的演員就會被直接淘汰，所以領笑員笑沒笑，對演員來說非常重要。

　　沒想到，這同時也引起了觀眾的不滿，因為“領笑員”中不只有喜劇人，還會有跨界來的演員、歌手等。每當有演員因為拍燈不足而被淘汰時，就會有人憤怒地發(fā)彈幕：“領笑員”不會笑的嗎，如果連笑點都get不到，還來當什么領笑員？觀眾投票也會引起爭議：票數(shù)這么低，這屆觀眾是不是不懂什么叫幽默？

　　確實，我們的“笑點”并不會完全一樣，有人喜歡諧音梗，也有人對此無語；有人喜歡冷笑話，也有人完全笑不出來。這是為什么呢？

　　忍俊不禁，是因為認知“失諧”

　　要想知道大家的笑點為什么不同，我們首先要知道，“笑點”是怎樣產(chǎn)生的。

　　脫口秀慣用的一個技巧，是“預期違背”，這同時也是幽默好笑的重要認知基礎。比如，當曹鵬醫(yī)生說，自己的小侄子追著自己問，傷了腳、扭了腰要“掛什么科”，觀眾原本預期會聽到醫(yī)院里的某個科室，但曹醫(yī)生話鋒一轉，說“你天天在學校這么玩，掛什么科都是有可能的”，先是讓觀眾愣了一下，然后引燃了全場。

　　從醫(yī)院的“掛科”到學校的“掛科”，畫風突變，觀眾的認知預期沒有被滿足，也就是認知突然變得不和諧了，但觀眾隨即又理解、消解了這個不和諧。這種短暫的失諧狀態(tài)，讓人從持續(xù)的理性活動中得到松弛，就會產(chǎn)生好笑的效果。這就是幽默的認知失諧理論，也被稱為“乖訛-消解理論”。

　　笑不出來，是因為認知“失靈”

　　大多數(shù)人都能聽懂曹醫(yī)生的“掛科”梗，但如果有人沒去過醫(yī)院、不知道要先掛號選科室，或者沒聽過“掛科”這種代表不及格的表述方法，就會笑不出來，原因就是沒有產(chǎn)生失諧狀態(tài)，或是產(chǎn)生了失諧但沒被消解。

　　我們可以借助美國加州大學語言學家Coulson提出的認知空間轉換理論，來更形象地理解這個過程。Coulson把認知失諧又消解的過程，比作兩個空間的快速轉移。還是以曹鵬醫(yī)生的“掛科”梗為例，“醫(yī)院要掛科(科室)”是一個輸入空間，“在學校掛科(科目)”是另一個輸入空間，兩個空間的核心聯(lián)系就是同字不同義的詞“掛科”，而根據(jù)這個核心聯(lián)系，一個合成空間就形成了：小侄子從受傷掛(醫(yī)院的)科，變成了瞎玩掛(學校的)科。

　　而笑不出來，要么是因為輸入空間沒構建起來，聽不懂其中一個表述；或者從一個輸入空間轉移到另一個時卡殼了，沒有形成合成空間，反應不過來。

　　像呼蘭講過的炒股梗、House講過的金融梗，需要的背景知識就更有門檻了，所以，不了解知識點，還真可能get不到笑點。

　　笑點不同，可能因為大腦有差異

　　不過，即便有人聽懂了笑點，仍然覺得并不好笑，這可能與我們的腦功能有關。

　　認知神經(jīng)科學研究認為，大腦中可能存在著一個“幽默網(wǎng)絡”，幾個腦區(qū)聯(lián)合起來負責幽默的加工，其中右側額葉就是一個重要區(qū)域。心理學家Shammi曾經(jīng)掃描過局部額葉損傷的患者，發(fā)現(xiàn)右側前額葉受損的患者，對幽默刺激的反應更弱。心理學家Oppenheim也關注過右側額葉受損的患者，不過這些患者的反應更為夸張，他們一方面經(jīng)常講出大量簡單、不太好笑的笑話，另一方面又對別人講的笑話沒有什么情感反應，這樣的表現(xiàn)被稱為“笑話上癮癥”或“小丑病”。

　　而更底層的差異，可能在基因上。加州大學心理學家Levenson研究發(fā)現(xiàn)，某種基因型就像一個“情緒放大器”，擁有這一類型基因的人，在看自己獨自唱歌視頻時，無論是感到尷尬還是感到好笑，都比其他人更強烈；而這一基因區(qū)域編碼的蛋白質，參與了5-羥色胺的轉運，而5-羥色胺與愉悅感的產(chǎn)生息息相關。

　　簡單的“笑出來”，其實背后也有著復雜的機制。不必強求別人和我們笑點一致，更不必因此而生氣，畢竟看脫口秀的初心，是為了快樂呀?。ㄒ箦\繡）