“孩子們，獎勵大家嘗一顆自己剝的花生。”“品嘗自己的勞動成果一定感覺很美味吧！”……勞動教育是“做中學”和“學中做”的教育，是知行合一的教育。近日，鄂爾多斯市東勝區(qū)正東小學自主研發(fā)了五育融合的“勞動+”課程，以建設(shè)勞動課程為基礎(chǔ)，巧設(shè)學習“大情境”，提煉學習“大主題”，將勞動與多學科深度融合，通過多樣的課堂和豐富的活動，讓孩子們愛上課堂，提高了綜合素養(yǎng)。

　　本次一二年級勞動課程以“有趣的花生”為主題，安排了剝花生、初步感受“輕重”、認識“克與千克”、了解花生的成長、剝花生團體賽等教學環(huán)節(jié)，共用3課時。每節(jié)課以“花生”為主題展開教學，又各有側(cè)重，相互補充，將知識、能力、協(xié)作、溝通、思維等多方面素養(yǎng)融合于課程中。

　　課前，老師布置“親子”任務：走進超市，了解日常用品的重量，感受重量的區(qū)別；稱稱自己的體重，并做好記錄。

　　數(shù)學課上，老師們先以小組合作的形式進行了5分鐘剝花生比賽，然后組織學生分組稱重，引出“輕與重”。接著引領(lǐng)學生了解生活中輕的東西和重的東西，和孩子們一起認識從古至今的“秤”，最后帶領(lǐng)學生認識“克”與“千克”，并了解日常生活中物品的具體重量。整堂課的教學中，老師巧妙地將“品嘗勞動成果”與評價相結(jié)合，鼓勵孩子們通過自己的勞動來探索、認識事物。

　　語文課上，老師通過孩子們喜歡的故事，引導大家觀察花生的生長過程，了解花生的用處，并結(jié)合數(shù)學課上的實踐過程讓孩子們說出對花生的認識，探索像花生一樣的植物的奧秘，將識字、品德教育、說話訓練、思維訓練、拓展延伸滲透其中。

　　課程結(jié)束后，老師再次布置“親子”實踐任務：孩子與家長走進超市，關(guān)注生活中常用物品的重量，尋找用花生做成的食物并買來品嘗。通過“勞動+”課程的學習，讓學生真正實現(xiàn)從生活來到課堂，再由課堂走進生活，使學習變得更有意義，更有價值。

　　為了更好地激發(fā)學生對勞動的熱愛，推動勞動實踐教育，培養(yǎng)學生的動手、動腦和生活實踐能力，在課程結(jié)束后，學校又舉辦了“勞動+”技能大賽，一二年級的主題是“我來剝花生”。一切準備就緒，隨著裁判老師一聲“比賽開始”，小選手們迅速行動起來。一雙雙小手飛快地剝，一顆顆花生米“愉快”地進入盒子。比賽結(jié)束后，選手們將勞動成果與現(xiàn)場的家長和老師們分享。本次活動，學校專門邀請一二年級的家長參與其中，通過“勞動+”課程，引導家長落實教育目標，幫助家長樹立勞動重要的思想，讓更多家長將家庭實踐活動落實在生活中的每一天。

　　“我們都喜歡這樣有趣的課堂，希望多上這樣的課?！?這次的“勞動+”課程結(jié)束后，孩子們表達了心聲。

　　“這樣的課堂，既能學到知識，又鍛煉了勞動技能，能看出來孩子們很喜歡，我們家長也很支持。”

　　勞動課老師付饒說：“五育融合的課堂很有挑戰(zhàn)，在不同學科教師研討、合作的過程中，老師們的教學與育人能力得以提升，也帶給孩子們很多綜合的、看不到的知識?！?/p>

　　“本次‘勞動+’實踐活動，讓孩子們在動手操作中學到了與花生有關(guān)的學科知識，既體驗到勞動的快樂與艱辛，又感受到學習帶來的喜悅和收獲?！睎|勝區(qū)正東小學校長張云介紹說，今后，正東小學將繼續(xù)自主研發(fā)建設(shè)五育融合下的系列主題課程，在真實的情境中，巧妙融合各學科知識，系統(tǒng)地提高學生素養(yǎng)。（記者 郝雪蓮 實習生 魏鍇旻）