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        臺州臨海:打造“1米視角”兒童文旅品牌

        發(fā)布時(shí)間:2023-11-21 09:23:00來源: 臺州日報(bào)

          如何把跨越時(shí)空、具有當(dāng)代價(jià)值的文化精神發(fā)揚(yáng)光大?如何讓收藏在博物館里的文物、書寫在古籍里的文字在孩子們眼前活起來?不久前,“府城童行·宋韻奇游記”宋韻研學(xué)親子行活動在浙江臨海臺州府城文化旅游區(qū)舉行,5組來自不同行業(yè)、不同地域的家庭,以親子同行的方式走進(jìn)府城古跡、解碼宋韻文化基因。

          這是臨海在傳承文化初心、映照美好童心上探索的新路徑,也是用“1米視角”探索兒童文旅的又一次生動實(shí)踐。

          2023年,臨海在建設(shè)兒童友好城市的過程中,創(chuàng)新提出“文旅友好”理念,立足臨海深厚的歷史底蘊(yùn)和豐富的旅游資源,打造獨(dú)具臨海辨識度的兒童文旅品牌。

          彎下腰——打造兒童文旅IP

          “這位是李尚書,他將帶領(lǐng)大家開啟這場宋韻研學(xué)之旅?!彪S著“李尚書”角色的登場,宋韻研學(xué)親子行活動的劇本正式開始演繹。

          每位兒童“沉浸式”代入文學(xué)家之女、商人之子、將軍之后等角色,與父母共同參與曲水流觴茶會、斗雅賽、開城門禮、百戲游藝、營造法式、走讀詩路文化等活動。

          不難看出,這是一場以宋韻文化為主基調(diào)的“穿越之旅”,同時(shí)也是一場“兒童友好之旅”。為滿足兒童群體的游戲需求和競爭心理,主辦方特意將“贏取交子”的任務(wù)貫穿研學(xué)各環(huán)節(jié);考慮到兒童視角的局限性,活動中的展示臺、宣傳語等均以“1米高度”為基準(zhǔn)設(shè)置。

          “這和以前參加的研學(xué)游都不一樣,不單要換裝,還要學(xué)宋朝知識、行宋朝禮儀,體會宋人的生活方式,真的像穿越一樣。”來自杭州的小學(xué)生黃哲熙拿到自己喜歡的劇本角色后興奮地說。

          細(xì)節(jié)之處,盡顯“兒童友好”。放眼臨海全域,兒童文旅IP也已遍地開花。依托臺州府城詩路文化研學(xué)實(shí)踐教育基地,“府城研學(xué)游”項(xiàng)目已成為“寓教于旅”的典型樣板;括蒼鎮(zhèn)的“柴古唐斯兒童越野賽”已成為風(fēng)靡兒童群體的熱門賽事;在匯溪鎮(zhèn),“溪小匠”研學(xué)課程成了深受孩子歡迎的建筑啟蒙課。

          俯下身——創(chuàng)設(shè)兒童友好空間

          每逢周末和節(jié)假日,靈湖景區(qū)環(huán)湖步道上,來來往往會遇上不少參與親子騎行的家庭;大草坪上,父母帶著孩子進(jìn)行戶外運(yùn)動;在文創(chuàng)商店江南贊的兒童閱讀書吧,擠滿了埋頭讀繪本的孩子們……“兒童友好”已然成為靈湖景區(qū)的新標(biāo)簽。

          不僅是景區(qū),城市的各個角落也向兒童傳遞友好的信號。公共圖書館專門配備了少兒藏書室和閱覽室,大部分社區(qū)圖書館設(shè)立了親子閱讀室;博物館、非遺中心劃定公共空間,作為兒童自然教育、科技體驗(yàn)基地;新建臺州府城宋韻·詩路文化體驗(yàn)館,為兒童提供自主探索、自由學(xué)樂的詩詞空間。

          “目前在建的江南·溪望谷、溪山有道等鄉(xiāng)村文旅項(xiàng)目都融入了親子同游、家庭陪伴等元素。熊出沒文旅小鎮(zhèn)也將在不久后開園,屆時(shí)將為臨海及周邊地區(qū)的兒童新增一個休閑度假、親子娛樂的好去處?!迸R海市社發(fā)集團(tuán)工作人員介紹。

          伸出手——搭建成長陪伴平臺

          在臨海,兒童作為城市小主人,還擁有一張專屬的“城市地圖”。地圖上不僅用卡通圖標(biāo)標(biāo)注出19個鎮(zhèn)(街)的特色景點(diǎn)和地道物產(chǎn),還用不同色系勾勒出“環(huán)游臨?!钡闹黝}路線,涵蓋紅色教育、生態(tài)旅游、體能拓展等7大板塊36個點(diǎn)位。每位兒童可根據(jù)自己的喜好,開啟城市探索之旅。

          2023年5月,臨海成立“兒童友好企業(yè)(商戶)聯(lián)盟”,首期招募了30多家熱心社會公益事業(yè)的企業(yè)(商戶),同步啟動“百業(yè)童萌·成長計(jì)劃”“和家人一起做6+1挑戰(zhàn)”等活動,為兒童搭建素質(zhì)提升活動平臺和家庭服務(wù)平臺。

          這些都是臨海推出家庭教育主體責(zé)任人積分服務(wù)體系的特色內(nèi)容,通過政府、家庭、學(xué)校、社會多方聯(lián)動,進(jìn)一步深化關(guān)愛未成年人“雙手”行動,以累積積分、點(diǎn)亮榮譽(yù)勛章、獲取成長禮遇的形式,提供更有趣味性的多種成長陪伴模式。

        (責(zé)編:李文治)

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