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        江蘇鎮(zhèn)江:義務教育學業(yè)水平質量監(jiān)測水平全省領先

        發(fā)布時間:2023-11-16 11:26:00來源: 人民網-江蘇頻道

          人民網鎮(zhèn)江11月15電 (周夢嬌)30年砥礪奮進,特別是黨的十八大以來的持續(xù)發(fā)力,鎮(zhèn)江教育取得了長足進步,進入到一個發(fā)展環(huán)境最好、質量提升最快、百姓受益最多的最佳歷史機遇期,教育現(xiàn)代化建設監(jiān)測水平也從“十二五”時期的全省第六,上升到“十三五”期間的全省第二......11月14日,江蘇教育現(xiàn)代化30周年新聞發(fā)布會(鎮(zhèn)江專場)召開。

          發(fā)布會顯示,聚焦教育“發(fā)展質量”這一核心,鎮(zhèn)江已實現(xiàn)“兩個前列”:一是各項重要監(jiān)測指標占比居全省前列。全市各學段毛入學率,全部位居全省前列。其中,學前三年教育毛入園率99%以上,義務教育適齡兒童入學率、鞏固率和高中教育毛入學率均為100%。二是各個學段育人質量居全省前列。義務教育學業(yè)水平質量監(jiān)測水平全省領先。職業(yè)院校技能大賽成績穩(wěn)居全省前五,其中,鎮(zhèn)江高職校連續(xù)11年列同類學校第一。全市健康學校金牌校創(chuàng)建率、藝體展演總成績居全省前列。大一新生體質健康抽測成績從全省第四上升到全省第一。

          據鎮(zhèn)江市教育局黨委書記、局長黃科文介紹,早在1995年,鎮(zhèn)江已在全省率先完成了“雙基”歷史性任務,按照“對標蘇南、總體領先”的思路,向教育現(xiàn)代化邁出了“三大步”。第一步是從上世紀90年代初到本世紀初,以改善辦學條件為主要任務,大力推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育現(xiàn)代化;第二步是從本世紀初到“十三五”期間,與“蘇錫常寧”同步開啟蘇南教育現(xiàn)代化示范區(qū)建設,重點以擴大辦學規(guī)模、提高辦學水平、推進教育改革為主要任務,實現(xiàn)了縣域和省域教育的現(xiàn)代化;第三步是進入“十四五”以來,以高質量發(fā)展為核心任務,推進教育理念、體系、制度、內容、方法等的改革和建設,跨入了全方位教育現(xiàn)代化。

          對于鎮(zhèn)江教育現(xiàn)代化建設成果,江蘇省教育廳曾用“3個前所未有”加以評價,即資源建設力度前所未有、教育改革深度前所未有、質量提升幅度前所未有。當前,鎮(zhèn)江教育進入到以高質量發(fā)展為主要特征的新階段,呈現(xiàn)出以全方位教育現(xiàn)代化為主要目標的新常態(tài),宏觀上要實現(xiàn)教育規(guī)模、教育結構、教育效益的更加協(xié)調發(fā)展,微觀上要追求教育水平、教育效果、教育內涵的更優(yōu)質發(fā)展。

          數據顯示,截至目前,鎮(zhèn)江已在省內率先出臺面向2035的市區(qū)學前教育、義務教育兩大布局優(yōu)化調整規(guī)劃,完成“八校聯(lián)動,三大工程”。全市四星高中占比80%以上,普惠園、優(yōu)質園覆蓋率90%以上。建成“非常云課堂”全學段全學科開展網絡助學活動,中小學智慧校園建成率100%,創(chuàng)成省智慧校園示范校20所,占比居全省第一,全市教育信息化發(fā)展綜合指數列全省第二。特殊教育實現(xiàn)融合教育資源中心建設鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)全覆蓋。

          作為歷史文化名城,鎮(zhèn)江也是崇文重教、人才輩出的教育之鄉(xiāng),孕育了馬相伯、茅以升、呂鳳子、蔣南翔、呂叔湘、丁石孫、匡亞明、于漪等一大批教育名家,尊師重道代代相傳,興學育人生生不息。目前,全市共有各級各類學校534所,在校生54.93萬人,教職工4.63萬人。其中,在鎮(zhèn)高校9所,中職學校9所,普通中學110所,普通小學115所,幼兒園286所,特殊教育學校5所。在各級各類學校中,教育現(xiàn)代化的改革之風亦催生了一顆顆碩果。

          “1999 年,幼兒園的課桌椅呈現(xiàn)秧田式的布局,教學方式為教師講授、孩子聽講?,F(xiàn)在,孩子們從早晨入園開始,教育就在發(fā)生。無論是游戲活動、生活活動,還是教學活動,都滲透了教育意圖,而教育意圖又是潤物無聲、自然而然融入到一日生活的各個環(huán)節(jié)之中?!痹诰淙菔邢率矜?zhèn)中心幼兒園園長楊華俊看來,一日生活皆課程,大自然、大社會都是活教材。據了解,句容市下蜀鎮(zhèn)中心幼兒園距離句容城區(qū)32公里,是一所典型的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。該園遵循“回歸自然”的教育理念,以“奔跑天地間”為核心經歷了三個階段的理論與實踐研究,通過開發(fā)課程資源、以資源改造教育內容、系統(tǒng)建構自然生活課程,演繹了幼兒園自然生活課程回歸真自然、真生活的實踐樣態(tài)。

          擊劍、機器人、花式烹飪、楹聯(lián)創(chuàng)作……走進鎮(zhèn)江市中山路小學,各個年級的學生們正熱火朝天地參加著特色課后課程。“《竹節(jié)人》是語文教材中的一篇課文,我們讓孩子們在家完成了竹節(jié)人的制作,課間時大家可以一起玩,希望孩子們享受童年樂趣之余,也在實踐中落實本單元的語文要素,增強動手能力和實踐能力?!睋撔A?)班語文老師巫蓉介紹,學校建構了常規(guī)課程、特色課程、興趣課程三大課后服務課程群,深化校本課程建設,構建了涵蓋科學探索、人文藝術、勞動教育等8大類別,共114個不同的主題課程。此外,學校攜手博物館、高校開發(fā) STEAM 課程、家鄉(xiāng)課程,讓孩子們的學習場景不止于教室、教育資源不止于書本,按照兒童需求對課后服務課程進行整合升級,以 " 減 " 促 " 增 "。

        (責編:李文治)

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