矚目強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的宏偉目標(biāo)，站在以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)空坐標(biāo)，教育承載著固本強(qiáng)基的基礎(chǔ)性作用。新時(shí)代10年來，特別是全國教育大會(huì)召開5年來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想特別是習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述精神的科學(xué)指引下，我國教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化：

　　從教育總體規(guī)模和水平來看，我國已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列；

　　從教育普及程度來看，各級教育普及程度達(dá)到或超過中高收入國家平均水平，一個(gè)服務(wù)14億多人口，面向每個(gè)人、適合每個(gè)人、更加開放靈活的教育體系日漸完善；

　　從教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的能力來看，接受高等教育人口超2.4億，新增勞動(dòng)力平均受教育年限達(dá)14年，助力勞動(dòng)力素質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化；

　　…………

　　一組組數(shù)據(jù)，記錄著我國推進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展、從教育大國闊步邁向教育強(qiáng)國的堅(jiān)實(shí)步伐。

　　2018年9月10日，全國教育大會(huì)召開。這次大會(huì)是在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指引下召開的第一次教育大會(huì)，擘畫了我國教育改革發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，開啟了教育現(xiàn)代化建設(shè)的新征程，是我國教育發(fā)展史上新的里程碑。

　　全國教育大會(huì)召開5年來，一系列改革舉措向縱深推進(jìn)，我國教育全面進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段，邁上加快建設(shè)教育強(qiáng)國新征程。

　　立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

　　“你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？”

　　習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上提到著名教育家張伯苓的“愛國三問”，指出：“這三個(gè)問題是歷史之問，更是時(shí)代之問、未來之問，我們要一代一代問下去、答下去！”

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。”

　　5年來，教育系統(tǒng)堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，著力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，廣大師生展現(xiàn)出昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌和聽黨話跟黨走的堅(jiān)定決心。

　　推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦——

　　新學(xué)期伊始，中國人民大學(xué)校園內(nèi)，一場集體備課會(huì)正在進(jìn)行。為講好“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”課，思政課教師凝聚專業(yè)力量和集體智慧，共同打造高水平思政“金課”。

　　推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦是全面貫徹黨的教育方針、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的必然要求，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。近年來，教育系統(tǒng)在全面把握上下功夫，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。

　　《習(xí)近平總書記教育重要論述講義》《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》等編寫發(fā)行；學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)召開，《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見》等印發(fā)，思政課質(zhì)量和水平明顯提升，思政課教師隊(duì)伍不斷壯大、結(jié)構(gòu)優(yōu)化；“慶祝建黨百年示范微黨課”“全國大學(xué)生黨史知識(shí)競答大會(huì)”“重走長征路”等實(shí)踐活動(dòng)深入開展，引導(dǎo)學(xué)生聽黨話跟黨走取得實(shí)在效果。

　　德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系全面構(gòu)建——

　　“農(nóng)場豐收了！”不久前，北京育英學(xué)校的同學(xué)們來到學(xué)生農(nóng)場采摘，揮灑汗水，感受勞動(dòng)的快樂。

　　5年來，勞動(dòng)教育納入培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的總體要求之中，各地各校將德智體美勞五育并舉落實(shí)在育人全過程。

　　如今，大中小學(xué)勞動(dòng)教育全面加強(qiáng)，96個(gè)全國中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)在各地建立；學(xué)校體育工作展現(xiàn)新格局，截至2022年底，99.57%的中小學(xué)開齊開足體育與健康課，學(xué)生體質(zhì)健康狀況總體呈提升趨勢；學(xué)校美育取得歷史性突破，義務(wù)教育階段99.8%的學(xué)校開齊開足音樂、美術(shù)課。

　　全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機(jī)制持續(xù)完善——

　　學(xué)校思想政治工作不是單純一條線的工作，而應(yīng)該是全方位的。5年來，大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)不斷推進(jìn)，“時(shí)代新人鑄魂工程”“大思政課”建設(shè)工程等深入實(shí)施，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來”的理念已深入人心。

　　北京市在北大紅樓、首都博物館等建立“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，用好紅色資源、賡續(xù)紅色血脈；上海市推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)……學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等人才培養(yǎng)體系改革深入推進(jìn)，“三全育人”融入立校辦學(xué)、教書育人全過程。

　　理想信念的種子，在廣大師生心中生根發(fā)芽?！罢堻h放心，強(qiáng)國有我！”慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上，天安門廣場上的青春誓詞，是鏗鏘有力的誓言，更是一代青年的使命擔(dān)當(dāng)。

　　建強(qiáng)師資，打造一支規(guī)模宏大的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍

　　參加培訓(xùn)、認(rèn)真?zhèn)湔n……重慶市石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)小學(xué)的老師們正為新學(xué)期忙碌著。近年來，學(xué)校辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，鄉(xiāng)村教師待遇保障持續(xù)加強(qiáng)。

　　2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，對教師隊(duì)伍建設(shè)提出新的更高要求，也對全黨全社會(huì)尊師重教提出新的更高要求。人民教師無上光榮，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己?！?/p>

　　5年來，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍支撐起教育高質(zhì)量發(fā)展：

　　——尊師氛圍日益濃厚。

　　以“人民教育家”和“時(shí)代楷?！薄⑷珖虝丝?、“最美教師”以及全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、國家級教育教學(xué)成果獎(jiǎng)為代表的表彰獎(jiǎng)勵(lì)和選樹宣傳體系日漸完善。教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)持續(xù)強(qiáng)化，新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》等出臺(tái)，師德建設(shè)步入制度化、規(guī)范化、法治化軌道。

　　——強(qiáng)師舉措落地見效。

　　2021年起，教育部實(shí)施“優(yōu)師計(jì)劃”，每年為832個(gè)脫貧縣和中西部陸地邊境縣中小學(xué)校培養(yǎng)1萬名左右本科師范生；2023年，啟動(dòng)實(shí)施國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃，支持“雙一流”建設(shè)高校為中小學(xué)培養(yǎng)研究生層次優(yōu)秀教師；“國培計(jì)劃”深入推進(jìn)，中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)提升行動(dòng)計(jì)劃啟動(dòng)……中國特色教師教育體系形成新局面。

　　——惠師政策溫暖人心。

　　5年來，教師地位待遇提升，廣大教師的職業(yè)獲得感、幸福感、榮譽(yù)感進(jìn)一步提升。目前，各地已基本實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平的政策規(guī)定；以公租房、保障性租賃住房和共有產(chǎn)權(quán)住房為主體的住房保障體系不斷完善，教師安居樂業(yè)、安心從教更有保障；目前，中西部22個(gè)省份715個(gè)原連片特困地區(qū)縣實(shí)施了鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，覆蓋約7.3萬所鄉(xiāng)村學(xué)校，受益教師約130萬人。

　　一份份文件、一項(xiàng)項(xiàng)政策、一個(gè)個(gè)夯基固本的行動(dòng)，提升了教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，化作廣大教師砥礪奮進(jìn)的動(dòng)力。于漪、衛(wèi)興華、高銘暄、張桂梅等一大批優(yōu)秀教師躬耕教壇，以“熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守”成為廣大教師的優(yōu)秀典范。

　　如今，我國各級各類專任教師已達(dá)1880.36萬人，這支規(guī)模宏大的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，支撐起世界上規(guī)模最大的教育體系，支撐著中華民族的教育強(qiáng)國夢想。

　　深化改革，增強(qiáng)教育改革的系統(tǒng)性整體性協(xié)同性

　　秧歌《扇舞丹青》、剪紙走秀《憶三十里鋪》、武術(shù)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》……在陜西省榆林市綏德實(shí)驗(yàn)中學(xué)第二課堂學(xué)期驗(yàn)收成果匯報(bào)演出中，一張張朝氣蓬勃的笑臉，在教學(xué)樓前五星紅旗的映襯下分外動(dòng)人。

　　2021年9月14日，習(xí)近平總書記來到綏德實(shí)驗(yàn)中學(xué)，先后走進(jìn)教室、操場，觀看同學(xué)們書法練習(xí)和體育鍛煉，同大家親切交流。習(xí)近平總書記指出：“要深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，真正把過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)減下來，辦好人民滿意的教育?！?/p>

　　新故相推，日生不滯。改革是教育事業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力。

　　“要深化教育體制改革，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價(jià)指揮棒問題”“要深化辦學(xué)體制和教育管理改革，充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力”……在全國教育大會(huì)上，著眼我國教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，習(xí)近平總書記為堅(jiān)決破除制約教育事業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制障礙指明了方向和路徑。

　　——全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，建立促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的長效機(jī)制。

　　2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，明確提出“強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，堅(jiān)決防止侵害群眾利益行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長”。

　　“孩子校外培訓(xùn)班少了、作業(yè)負(fù)擔(dān)輕了，睡眠、運(yùn)動(dòng)、實(shí)踐的時(shí)間增多了”“學(xué)校課堂教學(xué)更高效，作業(yè)設(shè)計(jì)更科學(xué)，課后服務(wù)水平質(zhì)量更高”……學(xué)生和家長的切身感受，展現(xiàn)出“雙減”政策的成效。切實(shí)減輕學(xué)生不必要負(fù)擔(dān)，讓教育回歸良好生態(tài)，正從人民群眾的深切期待變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

　　5年來，教育體制機(jī)制改革持續(xù)深化，多項(xiàng)改革舉措先后落地，城鄉(xiāng)學(xué)前教育公共服務(wù)體系基本建成，義務(wù)教育免試就近入學(xué)和“公民同招”政策全面落實(shí)，學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的管理體制改革日漸深入……堅(jiān)持五育并舉、促進(jìn)全面發(fā)展，日益成為全社會(huì)的共識(shí)。

　　——用好教育評價(jià)指揮棒，深化考試招生制度改革，扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向。

　　教育評價(jià)改革是一項(xiàng)歷史性、實(shí)踐性難題，也是教育改革發(fā)展過程中最難啃的“硬骨頭”。2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》公布，這是新中國第一個(gè)關(guān)于教育評價(jià)系統(tǒng)改革的綱領(lǐng)性文件。由此，唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的評價(jià)體系“老大難”問題，開始破題。

　　在暨南大學(xué)，教師分成教學(xué)、教研、研究等不同類型，專業(yè)技術(shù)資格評審不再單純以論文來衡量；在浙江杭州，學(xué)生期末成績評定細(xì)分為學(xué)業(yè)水平評價(jià)、表現(xiàn)性評價(jià)、發(fā)展性評價(jià)和形成性評價(jià)，豐富的成長記錄取代了“只見分?jǐn)?shù)”的成績單……改革實(shí)踐充分證明：解決好教育評價(jià)指揮棒問題，是全面充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力的關(guān)鍵一步。

　　與此同時(shí)，近年來，高考綜合改革也向著既定目標(biāo)邁出堅(jiān)實(shí)步伐。目前，29個(gè)省份已啟動(dòng)高考綜合改革，前3批14個(gè)省份的新高考平穩(wěn)落地。聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，“強(qiáng)基計(jì)劃”啟動(dòng)實(shí)施，一批對基礎(chǔ)學(xué)科研究有志向、有興趣、有天賦的學(xué)生脫穎而出。

　　——提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，為創(chuàng)新型國家建設(shè)提供人才和智力支撐。

　　面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的突飛猛進(jìn)，如何聚焦國家戰(zhàn)略需要、瞄準(zhǔn)關(guān)鍵核心問題，加快技術(shù)攻關(guān)？怎樣把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強(qiáng)創(chuàng)新第一動(dòng)力更好結(jié)合起來？以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，提升教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力是必由之路。

　　5年來，一組組數(shù)據(jù)見證著教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的改革成效：高校獲得60%以上的國家科技三大獎(jiǎng)勵(lì)、80%以上的國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目；“雙一流”建設(shè)引領(lǐng)帶動(dòng)各地加大對410所地方高水平大學(xué)和1387個(gè)地方優(yōu)勢特色學(xué)科的建設(shè)力度；職業(yè)教育設(shè)置1300余種專業(yè)和12萬余個(gè)專業(yè)點(diǎn)，覆蓋國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域……

　　同新發(fā)展格局相適應(yīng)，打造支撐國家長遠(yuǎn)發(fā)展的硬實(shí)力，如今，越來越多的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才競相涌現(xiàn)，教育事業(yè)發(fā)展展現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)活力。

　　高舉旗幟，加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)

　　西安交通大學(xué)西遷博物館，一件件展品、一張張圖片，訴說著一段波瀾壯闊的歷史。上世紀(jì)50年代，一批交大人響應(yīng)黨和國家的號召“打起背包就出發(fā)”，從上海遷至西安。

　　習(xí)近平總書記指出：“‘西遷精神’的核心是愛國主義，精髓是聽黨指揮跟黨走，與黨和國家、與民族和人民同呼吸、共命運(yùn)，具有深刻現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。要堅(jiān)持黨對高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，努力培養(yǎng)更多一流人才?！?/p>

　　高高飄揚(yáng)的黨旗，是信仰，是方向。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。”

　　——推動(dòng)黨的領(lǐng)導(dǎo)縱到底、橫到邊、全覆蓋。

　　2022年1月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的意見（試行）》，提出健全發(fā)揮中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用的體制機(jī)制，確保黨組織履行好把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。

　　陜西省延安市寶塔區(qū)中小學(xué)校充分發(fā)揮黨組織領(lǐng)導(dǎo)、把關(guān)作用，實(shí)現(xiàn)重大事項(xiàng)的科學(xué)決策、民主決策、依法決策；湖南省宜章縣堅(jiān)持黨建與業(yè)務(wù)深度融合，積極探索“黨建+師德師風(fēng)”“黨建+德育”等融合發(fā)展模式，解決黨建和業(yè)務(wù)“兩張皮”問題……

　　改進(jìn)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制、堅(jiān)持和完善高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制、民辦高校全部設(shè)立黨組織，5年來，各地聚焦貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于教育的重要決策部署，不斷完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制，推動(dòng)黨的領(lǐng)導(dǎo)縱到底、橫到邊、全覆蓋，黨旗始終高高飄揚(yáng)在育人一線，教育領(lǐng)域成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

　　實(shí)踐證明，黨的領(lǐng)導(dǎo)是辦好教育的最大政治優(yōu)勢，是中國教育行穩(wěn)致遠(yuǎn)的最大底氣和自信根源。

　　——基層黨組織成為堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。

　　“哪里有中心工作，哪里就有黨員、哪里就有黨組織?！惫枮I工業(yè)大學(xué)黨委牢固樹立“黨的一切工作到支部”的導(dǎo)向，圍繞黨員專家、重大項(xiàng)目、先進(jìn)典型等設(shè)立黨支部百余個(gè)，把黨支部建在科技前沿一線、建在國家重大需求一線、建在青年人才成長一線；

　　“面對困難，迎難而上，黨員更應(yīng)帶頭攻關(guān)?！北本┖娇蘸教齑髮W(xué)“月宮一號”研究生黨支部，依托“月宮一號”重大科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)而成立，創(chuàng)造了世界上時(shí)間最長、閉合度最高的密閉生存實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄，不斷激發(fā)學(xué)生黨員服務(wù)重大國家戰(zhàn)略、把論文寫在祖國大地上的內(nèi)生動(dòng)力。

　　抓牢抓實(shí)黨建，強(qiáng)基固本是關(guān)鍵。近年來，基層黨組織作用不斷發(fā)揮，成為師生最貼心、最信賴的組織依靠。

　　為增強(qiáng)高校基層黨組織政治功能，推進(jìn)黨建工作和學(xué)校事業(yè)發(fā)展深度融合，2018年以來，高校黨組織“對標(biāo)爭先”建設(shè)計(jì)劃共培育創(chuàng)建31個(gè)示范高校黨委、297個(gè)標(biāo)桿院系黨組織、2740個(gè)樣板黨支部，輻射帶動(dòng)全國高?；鶎狱h組織全面進(jìn)步全面過硬。全國高校教師黨支部書記“雙帶頭人”比例達(dá)到97.04%，教育部直屬高校教師黨支部書記“雙帶頭人”比例達(dá)到99.94%。

　　如今，全國21萬個(gè)高校各級黨組織日益成為堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘，588萬名黨員爭做干事創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)模范，教育戰(zhàn)線凝聚力和向心力極大提升，匯聚成建設(shè)教育強(qiáng)國的磅礴力量。

　　黨的二十大報(bào)告明確提出，到2035年建成教育強(qiáng)國，并對教育、科技、人才進(jìn)行統(tǒng)籌安排、一體部署，吹響了加快建設(shè)教育強(qiáng)國的號角。

　　5月29日，中共中央政治局就建設(shè)教育強(qiáng)國進(jìn)行第五次集體學(xué)習(xí)，習(xí)近平總書記發(fā)表了重要講話，科學(xué)回答了“建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國、怎樣建設(shè)教育強(qiáng)國”這一重大時(shí)代課題，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。

　　展望未來，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和黨中央決策部署，牢記“國之大者”，準(zhǔn)確把握教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略定位，充分發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國家富強(qiáng)之基，我國教育事業(yè)的改革發(fā)展，必將更加扎實(shí)穩(wěn)健，教育強(qiáng)國建設(shè)的奮進(jìn)步伐，必將更加堅(jiān)定鏗鏘。

　　《 人民日報(bào) 》（ 2023年09月08日 01 版）