堅持“健體鑄魂、以體育人”的教育理念，堅持“教會、勤練、常賽”的總體思路，山西大同大學探索“四年一貫制”體育教學改革，穩(wěn)步促進學生運動能力的發(fā)展、健康行為養(yǎng)成和體育精神培養(yǎng)，引導學生在體育運動中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，為建設“體育強省”“體育強國”貢獻力量。

　　在2021年9月28日召開的第三次校黨代會上，山西大同大學黨委書記弓永華在報告中明確提出，“發(fā)揮綜合性大學學科門類齊全、課程綜合化較強的優(yōu)勢，探索‘四年一貫制’體育教學改革，將體育教育體現(xiàn)到人才培養(yǎng)和文化建設中，使每一個學生都能掌握1—2門適合終身鍛煉的體育項目，讓體育運動、競賽風氣充盈校園各個角落，讓不怕吃苦、勇于拼搏的體育精神融入學生成長全過程。”而這，也成為該校新一輪體育教育教學改革的指導思想。

　　據(jù)介紹，作為承擔全校3萬多名學生體育教學任務的體育學院，經(jīng)過多方調研走訪，聽取師生意見建議，認真梳理總結歷年來積累的教學經(jīng)驗，最終形成了可行性實施方案。即，以“健體鑄魂、以體育人”為宗旨，以培養(yǎng)學生健康知識、基本運動技能和專項運動技能為目標，創(chuàng)新思路，著力打通堵點難點，從課程項目遴選、激勵機制完善、師資配備等方面實施了一系列改革舉措。

　　具體為，貫通第一課堂與第二課堂，第一課堂的“固定套路”可延伸至第二課堂完成，第二課堂的“自選動作”可作為第一課堂成績評定參考；打通“規(guī)定”與“自選”，將課程項目由原來的18個增加到52個，充分滿足學生的個性化需求；打通線上線下，由體育學院實習生擔任教練，學生訓練時可隨時隨地通過在線方式得到專業(yè)指導；強化激勵機制，將體測項目一部分放在測試站，一部分放到體育課；將學生大一、大二年級的專項體育成績與大三、大四年級的體育鍛煉打卡成績作為加分項全部計入“第二課堂成績單”，并作為學校、學院表彰的重要參考依據(jù)，通過第二課堂實現(xiàn)“四年一貫制”體育教育。

　　經(jīng)過不斷探索與積極推動，“四年一貫制”體育教學改革初見成效，學生參加體育鍛煉的積極性空前高漲，特別是“體育第二課堂”一經(jīng)推出，更是受到同學們的熱烈“追捧”。

　　今年3月26日以來，體育學院面向全校學生的體育第二課堂全面啟動，開設科目包括健身操、武術、籃球和田徑等52個項目，每項科目都配有專業(yè)老師和大三、大四實習生進行現(xiàn)場教學，授課時間為早6:30-7:30、午14:30-16:30、晚18:30-20:30三個時段，同學們可以根據(jù)自身興趣和課余時間到體育場掃碼登記、參與課堂。同學們根據(jù)各自的時間安排和運動習慣，紛紛走出宿舍、走上操場，在活力四射的健美操中，在氣定神閑的八段錦中，在酣暢淋漓的各類球賽中，在考驗耐力的競賽項目中，盡情釋放青春活力、享受運動快樂。一時間，吶喊聲、加油聲、喝彩聲充盈整個校園。

　　以“體育第二課堂”為抓手的體育教學改革方興未艾，“教會、勤練、常賽”成為學校體育教育工作常態(tài)，“改變一種依賴、提高一項技能、養(yǎng)成一個習慣”成為越來越多同大學子的共識。以體鑄魂、以體育人，“體育第二課堂”交出山西大同大學體育教學改革成績單。（文/郝春濤 圖/余致楠、郝曉陽）