上?!半p減”新氣象:“申時校園”成為育人新天地
下午3點半,伴隨著鈴聲響起,上海市虹口區(qū)曲陽第四小學(xué)的同學(xué)們奔向?qū)儆谒麄兊摹吧鐣砷L圈”?!昂棋强铡奔夹g(shù)物理研究所航天探究、“藍(lán)天下的愛”陽光之家實踐、“知識的寶藏”圖書館體驗、“走向深藍(lán)”航海博物館考察……精彩多樣的活動,正是上海不斷豐富課后服務(wù)內(nèi)涵的生動寫照。
“雙減”以后,學(xué)生們留在校園里的時間更多了,如何讓他們過得充實而有益,社會各界高度關(guān)注。15:00—17:00,傳統(tǒng)十二時辰中的申時,申城的孩子們在“申時校園”里過得怎樣?采訪中可以發(fā)現(xiàn),上海堅持以人民為中心,以立德樹人為根本,立足學(xué)校教育主陣地,踐行“全人教育”理念,積極整合資源、提升服務(wù)品質(zhì),使“申時校園”成為孩子健康快樂成長的加油站。
體教融合,冰雪運動點亮課后好時光
“兩腳兩腿并攏,兩手在背后互握,呈現(xiàn)蹲屈姿勢,大小腿的夾角成110度……”
“不要著急!看準(zhǔn)人再傳球,注意配合……”
每周五的課后服務(wù)時間,在上海浦東新區(qū)飛揚冰上中心運動場上,上海戲劇學(xué)院附屬新世界實驗小學(xué)的孩子們戴著頭盔、手套、護膝,穿著滑冰鞋和滑板,拿著冰球桿,在專業(yè)老師的指導(dǎo)下練習(xí)滑冰和冰球。
北京冬奧會中國體育代表團勇奪九枚金牌創(chuàng)造歷史,北京冬殘奧會中國選手摘金奪銀,這也激發(fā)了申城學(xué)子對冰雪項目的熱情。冰雪運動是南方孩子較少觸及的體育項目,因此,這些項目進(jìn)入浦東校園課后服務(wù),也帶給孩子們不一樣的運動體驗。
冬奧賽場上頑強拼搏的中國健兒,中國女足在亞洲杯上的完美表現(xiàn),不僅成為課后服務(wù)的育人資源,更彰顯上海體教融合、學(xué)校體育“一條龍”建設(shè)的積極成效。
本屆亞洲杯中國女足23人大名單中,唐佳麗、趙麗娜、楊莉娜、張馨4人都是梅隴中學(xué)培養(yǎng)輸送的女足隊員。梅隴中學(xué)是上海市體教結(jié)合先進(jìn)學(xué)校、上海市體育項目傳統(tǒng)學(xué)校(足球、籃球、網(wǎng)球)、上海足球精英訓(xùn)練營基地校、全國青少年校園足球特色學(xué)校、全國青少年校園籃球特色學(xué)校。
學(xué)校以女足項目為引領(lǐng),形成了育德育才的學(xué)校體育文化,構(gòu)建了“基礎(chǔ)型、選項型、拓展型、體育俱樂部”四級體育人才培養(yǎng)體系和“校園田徑運動會、家校趣味運動會、校園籃球聯(lián)賽、校園足球聯(lián)賽”等各類體育競賽體系,形成梅隴特色體育模式。學(xué)校將豐富多樣的體育課程及課外活動融入課后服務(wù),為廣大學(xué)生提供適合的體育教育,將體育精神寓于全面育人的奮斗足跡中。
不忘初心,紅色文化進(jìn)校園擦亮底色
下午放學(xué)后,在上海市黃浦區(qū)報童小學(xué)的排練廳里,一陣陣鏗鏘有力的宣誓聲直擊人心。這是報童小學(xué)的師生們正在排練紅色戲劇《引路人》的動人場景。
報童小學(xué),是著名教育家陳鶴琴先生在抗日戰(zhàn)爭時期創(chuàng)辦的,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,報童們開展了一系列愛國救難活動?!爱?dāng)時辦學(xué)的條件非常艱苦,報童學(xué)校也涌現(xiàn)出了許多動人的故事?,F(xiàn)在的小學(xué)生生活條件優(yōu)越,沒法體會當(dāng)時的艱難,所以希望通過紅色戲劇《引路人》的排練,讓小學(xué)生們能夠走近過去的小報童的生活,體會他們生活的艱辛,從而更加珍惜現(xiàn)在的美好生活?!眲≈猩蜴脣傻陌缪菡摺笸W(xué)教師唐麗萍感慨道。
“參演這個劇,可以深刻了解小報童的故事,以前的小報童都是在晚上偷偷學(xué)習(xí)和戰(zhàn)斗,現(xiàn)在我們可以坐在寬敞明亮的教室里讀書,這是特別幸運的事,所以我們更要好好學(xué)習(xí),以后為祖國做出更大的貢獻(xiàn)?!毙笸陌缪菡咧弧笸W(xué)學(xué)生吳潔說。
據(jù)報童小學(xué)校長周琪敏介紹,這個學(xué)期,基于學(xué)校紅色文化育人特色,增設(shè)了“紅色宣講”“紅劇《引路人》”“紅色印章”“紅色故事”等課程,更體現(xiàn)出紅色文化育人特色?!凹倨诶?,學(xué)校進(jìn)行了線上調(diào)研排摸,開學(xué)后進(jìn)行了線下征詢,了解大家對課后看護安心作業(yè)、快樂活動、愛心托管的意愿。每月還會進(jìn)行滿意度調(diào)查,不斷優(yōu)化課后看護工作?!敝茜髅粽f。
周琪敏介紹,下午三點半后的安心作業(yè)時間段,全部安排主課老師進(jìn)入學(xué)生教室,分層指導(dǎo)學(xué)生完成校內(nèi)作業(yè),為學(xué)生答疑解難,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,切實提高作業(yè)的質(zhì)量。四點半后的快樂活動時間段,整合學(xué)校體育、藝術(shù)、科技等特色項目,開設(shè)“愛國、尚美、智慧、健康、創(chuàng)新”五大類具有拓展性、體驗性、實踐性的學(xué)生社團。五點半后的愛心托管時間段,對確有困難的學(xué)生提供看護時間至晚上6點以后,安排學(xué)生自習(xí)、游戲、課外閱讀等,滿足學(xué)生的自主需求。
“黃浦江,浪奔騰,紅色基因永傳承。興業(yè)路、興偉業(yè),難忘前輩和英烈……”15:30分課后服務(wù)時間剛開始,黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的教室里,就傳出了清脆的快板聲和稚氣的童音。循音而去,原來是學(xué)?!靶⌒≈v解員社團”的學(xué)生們正在用快板練習(xí)中共一大紀(jì)念館講解詞。
“我們覺得一方面要教授孩子們講解的技巧,另一方面更為重要的是把講解稿中蘊含的黨史故事告訴孩子,孩子們在聽故事、懂故事的基礎(chǔ)上,他們的講解才能更有血有肉,這樣才能起到在孩子們心中種下紅色種子的目的?!秉S浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)“小小講解員社團”指導(dǎo)老師陳麗麗說。童音講黨史,學(xué)校已堅持了16年,千余名小講解員從這里誕生。
身處黨的誕生地和初心始發(fā)地,黃浦各中小學(xué)校充分利用區(qū)域紅色資源,在課后服務(wù)時間推出形式新穎、內(nèi)容生動的社團活動,在孩子們心中播下“紅色初心”。
傳承經(jīng)典,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤學(xué)子心
“良辰美景奈何天,賞心樂事誰家院……”16:00之后的上海零陵中學(xué)校園里,時不時傳來稚嫩而婉轉(zhuǎn)的昆曲唱腔,昆曲社團的同學(xué)們在上海昆劇院老師的帶領(lǐng)下,從唱、念、做、打四項基本功學(xué)起,領(lǐng)悟昆曲的正確入門路徑。
昆曲里優(yōu)美的唱詞、精湛的動作、精巧的服飾等都讓同學(xué)們?yōu)橹?,小小年紀(jì)的她們在上海昆劇院老師手把手的教授下,雅致莞爾,舉手投足之間,細(xì)細(xì)訴說著中國戲曲的淵源流傳。
同處上海徐匯區(qū)的西南位育中學(xué)則引進(jìn)上海越劇院專業(yè)資源,組建越劇社團,2021年起更是將越劇學(xué)習(xí)融入課后服務(wù)時段,以學(xué)生們喜聞樂見的方式推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)出一群小戲迷。
“除了學(xué)習(xí)越劇的曲目,老師還教我們呼吸的方法,唱歌怎么發(fā)聲,我覺得很有意思?!蔽髂衔挥袑W(xué)初三年級學(xué)生丁月含說,學(xué)習(xí)越劇之后,通過越劇中的一些動作,自己對于中國傳統(tǒng)古典文化中美的概念有了更深的理解?!氨热纾芏鄤幼饕蟊硌菡咭Π味粡垞P,這樣可以體驗中國傳統(tǒng)文化中內(nèi)斂、典雅的美。”
“我們在引導(dǎo)學(xué)生的時候,比較偏重于美育方面,因為學(xué)生們在越劇方面基本沒什么基礎(chǔ)。我們就從越劇的美感入手,通過形體訓(xùn)練課,再融合瑜伽的元素,或者加一些欣賞性的內(nèi)容,讓學(xué)生們?nèi)ンw驗,去感受越劇是可以表情達(dá)意的,讓學(xué)生們在這個過程中體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美。”西南位育中學(xué)藝術(shù)教師梁麗娟介紹道。
“學(xué)校秉承自愿‘參加原則+彈性預(yù)約’原則,經(jīng)過意見征詢,目前幾乎所有學(xué)生都參加了課后服務(wù)。”西南位育中學(xué)北校區(qū)主任曹秋芳說,“課后服務(wù)中,一部分是五育融合的特色課程,除了越劇是學(xué)校的特色,我們還有剪紙、書法、繪畫、尤克里里、籃球、排球等等,大大增加了同學(xué)們的選擇余地。另一部分是延時服務(wù),主要提供安靜的環(huán)境,讓學(xué)生可以自修,完成一部分作業(yè),以切實減輕課后負(fù)擔(dān)?!?/p>
勞動教育,菜園農(nóng)場成為研學(xué)好去處
在上海奉賢,許多中小學(xué)都有一片“開心菜園”,“申時校園”里,孩子們走出教室、親近自然,“小菜園”成了戶外研學(xué)的“大天地”和勞動教育的天然基地。
正值課后服務(wù)時間,奉賢區(qū)育賢小學(xué)的“樂耕園”里,迎來了一群可愛的小朋友。他們有的興致勃勃地觀察植物,有的正給菜地除草,好一派熱鬧景象?!白詈玫膭趧咏逃褪且尯⒆尤趧印!睂W(xué)校根據(jù)農(nóng)作物的生長周期,精心設(shè)計季節(jié)性內(nèi)容,并邀請有種植經(jīng)驗的家長參與其中,營造課后服務(wù)中親子互動的空間。如何才能讓水稻長得更好,如何讓棉花長得又大又白,讓向日葵一直露著笑臉?孩子們和家長共同探究這些問題。學(xué)校將勞動教育作為主要抓手,以課后服務(wù)為載體,進(jìn)行德智體美勞“五育融合”,打開了課后服務(wù)的新天地。
在奉賢區(qū)星火學(xué)校,課后服務(wù)時間,孩子們拿起鋤頭,拎著灑水壺,當(dāng)著幸福的“現(xiàn)代農(nóng)人”。當(dāng)老師問:“同學(xué)們,你們想種什么蔬菜和水果呢?”同學(xué)們的回答五花八門:“蘿卜、西瓜、西紅柿……”老師語重心長地告訴孩子:“有的種子從播種到收成周期較長,如果想要體驗采摘的快樂,可以選擇生菜、青菜哦!”經(jīng)過一番權(quán)衡,同學(xué)們做了二次選擇,在能快速成長的種子中選擇自己最喜歡的。這樣的安排是希望讓同學(xué)們知道,理想與現(xiàn)實之間還差一個平衡,取舍的過程也是農(nóng)墾文化科普的過程,讓孩子知道各個時令的蔬果生長周期是不同的。
上海市松江區(qū)九亭第三小學(xué)以跨學(xué)科作業(yè)包巧妙融合傳統(tǒng)節(jié)氣,讓學(xué)習(xí)自然發(fā)生。三年級“押花書簽”魅力自然作業(yè),結(jié)合“春分”“秋分”等節(jié)氣,采集當(dāng)季植物花材,加工整理、手工押制干燥,融自然與美術(shù)學(xué)科,啟發(fā)學(xué)生學(xué)會在日常生活中取材,發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在“春分”“谷雨”時節(jié),四年級“豆芽成長記”語文寫作,觀察豆芽生長過程,融合自然和語文學(xué)科,記錄豆芽變化并形成日記?!按笱薄岸痢睍r節(jié),五年級“烹飪‘菌菇’美味”趣味作業(yè),學(xué)生種植菌菇、悉心照料、觀察采摘、動手烹飪、品嘗美味(吃暖鍋、餃子),自然與勞技學(xué)科融合,以勞潤德,以勞啟智。
讓學(xué)生的勞動教育發(fā)生在廣闊的田間地頭。在“雙減”背景之下,上海諸多中小學(xué)已將勞動教育滲透于日常教學(xué)中,并實現(xiàn)家、校、社三方協(xié)同,讓教育的過程更有真實性、生命力,從而培養(yǎng)學(xué)生在勞動中實踐、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的能力。
全員導(dǎo)師制、家校社聯(lián)動,讓“申時校園”活力倍增。上海市虹口區(qū)東余杭路第一小學(xué)在課后服務(wù)時段開設(shè)了豐富多彩的“萬花筒”項目,導(dǎo)師們會和學(xué)生一起參與社團活動,成為學(xué)生思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、成長向?qū)У鹊摹傲紟熞嬗选?。虹口區(qū)曲陽第四小學(xué)開設(shè)49個“小浪花”社團,課后服務(wù)以“幸福童年”為圓心,以豐富而有特色的活動構(gòu)建校園活力圈;以輕松而溫暖的親子活動構(gòu)建家庭親情圈;以自由而有張力的實踐活動構(gòu)建社區(qū)成長圈……二(3)班學(xué)生吳俊成的父親說:“學(xué)校安排的課后服務(wù)活動,不僅解決了我們家長下班時間晚,無法照看孩子的難題,同時也豐富了他們的課余生活,作為家長既開心又放心?!?/p>
據(jù)了解,2021年下半年以來,上海市積極發(fā)揮學(xué)校主陣地作用,推出了義務(wù)教育課后服務(wù)政策,全面實施“5+2”(每周5個工作日、每天至少2小時)、“作業(yè)輔導(dǎo)+素質(zhì)活動”相結(jié)合的課后服務(wù),并在經(jīng)費保障、共享資源、引入社會專業(yè)力量等方面形成支持體系。
目前,上海市已基本實現(xiàn)小學(xué)初中校全覆蓋、公辦民辦全覆蓋、學(xué)生愿留盡留全覆蓋、工作日全覆蓋。全市參加課后服務(wù)的學(xué)生達(dá)133.2萬人,約占義務(wù)教育學(xué)生總數(shù)的96.6%,約94.8%的教師投入到課后服務(wù),另有包括退休教師和來自青少年活動中心、優(yōu)質(zhì)非學(xué)科類機構(gòu)等單位的約1.14萬名校外人員參與。
近日,《上海市義務(wù)教育課后服務(wù)工作指南》正式發(fā)布,系統(tǒng)總結(jié)了區(qū)、校開展課后服務(wù)的好做法、好經(jīng)驗,為全市面上學(xué)校提供有益借鑒和專業(yè)指引。上海市教衛(wèi)工作黨委、上海市教委表示,將堅持立德樹人、五育并舉,在不斷提高課后服務(wù)工作水平的同時,積極推進(jìn)高質(zhì)量校本作業(yè)體系建設(shè)、全員導(dǎo)師制、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等重點項目,不斷優(yōu)化義務(wù)教育生態(tài),更好解決家長的“急難愁盼”。
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