編者按：來到大陸，他們見證了祖國日新月異的發(fā)展和進(jìn)步，結(jié)識了新的朋友、凝聚了新的情感，感受到了同胞的熱情和溫暖。他們是兩岸融合發(fā)展的“溝通者”、正能量的“傳播者”。兩岸青年聲音，你我共同傾聽。中國新聞網(wǎng)特別推出《青聽 兩岸》融媒體欄目，共同記錄兩岸青年的真實聲音。

　　中新網(wǎng)9月10日電 (記者 程子倬 陳文韜)如今，越來越多的臺籍教師擁抱大陸發(fā)展機(jī)遇，赴大陸任教、立業(yè)筑夢，融入當(dāng)?shù)厣?。近日，在中國新聞網(wǎng)《青聽·兩岸》節(jié)目中，幾位在大陸不同教育機(jī)構(gòu)任職的臺灣青年教師分享了各自融入大陸教育行業(yè)的故事，以及他們對大陸教育事業(yè)的觀察。

　　與其他來大陸的臺胞相似，三位臺籍教師一開始也經(jīng)歷了對繁簡體字、用詞用語表達(dá)差異的適應(yīng)過程。

　　在北京大學(xué)體育教研部任職的臺籍教師陳文成舉例說，“我們講‘窩心’，在臺灣是‘貼心’的意思，但在大陸可能不是那個意思?！?/p>

　　來自臺灣臺中，目前是福建平潭第二實驗幼兒園副園長的陳亞妏也談到，有一次她讓班上的孩子帶延長線，卻讓家長們摸不著頭腦，后來家長們才知道延長線就是插座的意思。

　　幾位老師更沒想到的是，自帶的臺灣腔竟拉近了他們與學(xué)生間的距離。浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院臺籍教師鐘振忠回憶起第一天給學(xué)生們上課的情景，因為他的閩南口音，學(xué)生們課堂上都很活潑，互動也變多了。陳文成也說，學(xué)生們聽到他講話后就問他來自哪里，“一聽說我們是從寶島臺灣來的，他們更興奮了。”

　　浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院臺籍教師鐘振忠(左六)跟學(xué)生們在一起。 本人供圖

　　口音、表達(dá)上的一些“小插曲”并不妨礙他們與大陸的學(xué)生、家長打成一片。對此，一直在幼教領(lǐng)域耕耘的陳亞妏深有感觸。她表示，要在相處的生活細(xì)節(jié)里慢慢了解對方，保持溝通，“中途一定會有碰撞”，但用了心，付出了善意，彼此都會感受到，就能互相支持。

　　陳亞妏回憶說，自己在平潭任教一年多的時候，有一天在上班途中不慎發(fā)生了車禍，事故發(fā)生后，是學(xué)生家長們扛著她去醫(yī)院急救室做的檢查。當(dāng)時得知要住院臥床3個月，她正不知所措，而就在那時，家長們自發(fā)組織了送飯群，甚至讓她一天能吃上5到6餐。陳亞妏感動地說，“他們就圍在我的病床，我的房間幾乎每天都像開party一樣，大家會互相聊天?！?/p>

　　在大陸任教多年，三位老師都認(rèn)為，基于中華文化這一根脈，兩岸教學(xué)的理念和思維大同小異。最讓他們印象深刻的，還是國家教育事業(yè)的快速發(fā)展和學(xué)生們展露出的積極面貌。他們觀察到，大陸給予了臺籍教師同等的待遇和善意。

　　從讀書到任教，在北京12年的陳文成直言，“大陸教育真的是越來越強(qiáng)大。”他表示，大陸的學(xué)生求知欲普遍更加強(qiáng)烈，表現(xiàn)出了更高的學(xué)習(xí)積極性，下課了會“扒著他”問問題，還能善用圖書館資源。在北大，他還給乒乓球大滿貫得主丁寧上過課，他透露，丁寧同學(xué)下課后還私下跟他請教了很多體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)的問題。

　　陳文成長期致力于兩岸體育文化交流，北京冬奧會舉辦期間還曾組建臺胞志愿者服務(wù)隊。他認(rèn)為，現(xiàn)在整個國家都在加快“體育強(qiáng)國”“健康中國”建設(shè)，國家的體育事業(yè)國際化程度很高。對于今年9月即將舉辦的杭州亞運(yùn)會，他也做足了相關(guān)“功課”，包括了解國家發(fā)展的政策、方針，以便更接地氣地給學(xué)生們上課。

　　北京大學(xué)體育教研部臺籍教師陳文成組建的臺胞志愿者服務(wù)隊在北京冬奧會上合影。 本人供圖

　　鐘振忠還談到了很多臺籍教師關(guān)心的薪資水平。他了解到，跟本地老師相比，臺籍教師的薪資待遇沒有特別的落差，而且還有逐步的提升，一些發(fā)展好的臺籍老師在大陸的薪資甚至?xí)窃谂_灣的幾倍。他還提到，有些學(xué)校還會給擁有博士學(xué)歷的臺籍教師安家費(fèi)、科研啟動金等。

　　陳亞妏也感受到了大陸方面對臺灣同胞釋放出的很大的善意。她說，正因為大陸給予政策、硬實力和軟實力的支持，“才讓我們這些臺灣教師到這邊安心發(fā)展?！?/p>

　　對于未來，三位臺籍老師都表示，希望在祖國大陸的教育行業(yè)里繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，傳播中華文化，促進(jìn)兩岸青年交流，讓更多年輕學(xué)子“了解到我們的根”。(完)