中新網(wǎng)湖州7月23日電(謝盼盼 張曉雨 樊俏瀅 朱慈盈)大學生眼里的浙江未來鄉(xiāng)村是何種模樣？在浙江，有這樣一批大學生，通過走訪各大鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一窺浙江發(fā)展脈絡。

　　暑期社會實踐團合影。張詩愉 攝

　　時代在飛速變革，浙江省“千萬工程”正火熱實施中，浙江湖州應時而變，高舉鄉(xiāng)村振興旗幟，率先提出了“組團式未來鄉(xiāng)村”的建設藍圖，找到了發(fā)展鄉(xiāng)村的突破口。

　　7月，蟬鳴漸深，樹木蓊郁，湖州師范學院經(jīng)濟管理學院“探尋組團式未來鄉(xiāng)村建設的湖州樣本”暑期社會實踐團走進湖州余村“兩山”示范區(qū)、“濱湖六村”片區(qū)、“苕溪漁隱”片區(qū)等三個樣板片區(qū)，用心感受當?shù)氐奈幕?、求真調(diào)研各村發(fā)展情況、分析討論調(diào)研中的問題、探尋出鄉(xiāng)村組團發(fā)展新模式。

　　在半個月的實地調(diào)研過程中，實踐團成員通過實地調(diào)研深入鄉(xiāng)村，了解了鄉(xiāng)村振興實施的真實情況。

　　實踐團成員總結(jié)出浙江不同的組團式鄉(xiāng)村發(fā)展運行模式，發(fā)現(xiàn)在眾多樣板片區(qū)中，有強村帶弱村，有錯位發(fā)展型，有優(yōu)勢互補型。

　　如湖州安吉余村是“先富帶后富、強村帶弱村”的成功典范，先發(fā)展片區(qū)中的核心區(qū)，再通過核心區(qū)的輻射帶動效應，使整個片區(qū)的經(jīng)濟騰飛。

　　暑期社會實踐團與鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責人交流。張詩愉 攝

　　“安吉如今畫出了3個發(fā)展圈層，設定‘小余村’為鄉(xiāng)村現(xiàn)代化樣板建設區(qū)、余村(山川)浙江省級旅游度假區(qū)為大余村核心建設區(qū)、天山上(天荒坪鎮(zhèn)、山川鄉(xiāng)、上墅鄉(xiāng))為大余村延展區(qū)?！碧旎钠烘?zhèn)相關(guān)負責人與實踐團成員分享了安吉余村近年來的發(fā)展現(xiàn)狀。

　　余村作為核心發(fā)展區(qū)，懂得摒棄單打獨斗，打破一畝三分田的限制，謀求區(qū)域內(nèi)的統(tǒng)籌規(guī)劃，推進共同富裕，聯(lián)合附近相對落后的村落實現(xiàn)了覆蓋“一鎮(zhèn)兩鄉(xiāng)”的抱團式發(fā)展。

　　余村村主任兼黨支部副書記俞小平向?qū)嵺`團成員擘畫未來藍圖：“起初余村聯(lián)合其他四村共同出資建立的五子聯(lián)興實業(yè)有限公司，強村公司的規(guī)模已經(jīng)從5村發(fā)展到了11村，各村一起朝著共同富裕的道路不斷前進，我們要讓西南邊的這塊天然的綠色屏障‘生金生銀，淌金流銀’！”

　　沿著太湖綠道一路北上，一個個“望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁”的美麗鄉(xiāng)村串珠成鏈，它們便是由義皋、伍浦、廟兜、楊溇、許溇、幻溇六個村抱團構(gòu)筑的“濱湖六村”。

　　千百年來，“濱湖六村”以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為生，漁業(yè)為輔，隨著太湖“十年禁漁”政策的頒布，村莊開始謀劃轉(zhuǎn)型之路，而各村的支柱產(chǎn)業(yè)大相徑庭，有的發(fā)展枇杷種植業(yè)，有的發(fā)展文化旅游業(yè)……

　　“在差異化經(jīng)營下，同質(zhì)化競爭的難題迎刃而解?！睘I湖六村宣傳辦相關(guān)負責人說。

　　村傍太湖合港流，六村各有特色，“一村一品”錯位發(fā)展，政府擔任將各個珍珠串聯(lián)成線的功能，一條連接六村的太湖綠道已建設完畢，六村在組團式未來鄉(xiāng)村建設的不斷推進下，各村的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟得到持續(xù)發(fā)展，各放異彩。

　　東鄰龍頭山，南瀕和孚漾，西依龍溪港，湖山相映，小橋流水，白墻黛瓦，這個被稱為“絲綢之府、魚米之鄉(xiāng)”的湖州市南潯區(qū)和孚鎮(zhèn)“苕溪漁隱”片區(qū)，在鄉(xiāng)村旅游的開發(fā)過程中，也經(jīng)歷了從單打獨斗、相互制約到抱團發(fā)展、互補共建的發(fā)展歷程。

　　“單打獨斗是沒有用的，通過優(yōu)勢互補，我們才能獲得長足發(fā)展?！焙玩阪?zhèn)新荻村黨總支副書記張勝杰說。

　　實踐團成員在走訪中發(fā)現(xiàn)，“苕溪漁隱”片區(qū)中的荻港村、新荻村、陳塔村地理位置毗鄰，在組團式未來鄉(xiāng)村政策的帶領下，荻港村依托其資金、資源優(yōu)勢，為兩村提供文旅方面的支持，開發(fā)三村集合式旅游連票模式，而另外兩村為荻港村補充勞動力資源，形成“你中有我，我中有你”的格局。

　　當然，在“組團式”發(fā)展中，也會遇到一些問題。濱湖六村辦事處主任陳華表示：“濱湖六村的織里和高新兩個片區(qū)存在著一定程度上行政區(qū)劃的‘藩籬’，片區(qū)辦事處和每個村莊也都在積極尋求最佳解決方案，努力打破阻礙共同發(fā)展的壁壘。”

　　“作為青年大學生，我深知要把論文寫在祖國的大地上，在實踐中真切感受祖國的發(fā)展、鄉(xiāng)村的振興，接下來我們希望把湖州鄉(xiāng)村建設經(jīng)驗帶回自己的家鄉(xiāng)，讓好經(jīng)驗與好做法發(fā)揮更大能量，共同助力鄉(xiāng)村振興。”實踐團的負責人張曉雨表示。

　　本次暑期社會實踐中，青年學生通過實地調(diào)研深入鄉(xiāng)村，了解了鄉(xiāng)村振興實施的真實情況，在社會課堂中“受教育、長才干、作貢獻”。(完)