中新社香港2月25日電 題：香港教大校長(zhǎng)談增進(jìn)青年身份認(rèn)同：深化“知情意行”

　　中新社記者 曾平 劉大煒

　　自去年履職以來(lái)，港區(qū)全國(guó)政協(xié)委員這個(gè)新身份為香港教育大學(xué)校長(zhǎng)李子建帶來(lái)許多有別于鉆研學(xué)術(shù)的新體驗(yàn)。放眼全國(guó)、準(zhǔn)備提案、面對(duì)媒體，這位已桃李滿天下的教育專家自認(rèn)是政協(xié)“新丁”，所以也將履職過(guò)程視為人生的一堂“學(xué)習(xí)課程”。

　　教大是全港8間公立大學(xué)中唯一以師范教育為主的大學(xué)，承擔(dān)著培育未來(lái)教師的重任。古語(yǔ)有云“教不嚴(yán)，師之惰”。今年全國(guó)兩會(huì)前夕，李子建在依山而建的教大校園就香港青年國(guó)民身份認(rèn)同、香港基本法第23條立法等備受關(guān)注議題接受中新社記者專訪。

　　李子建認(rèn)為，國(guó)民身份的構(gòu)建是一個(gè)內(nèi)化的、不斷強(qiáng)化的自我修養(yǎng)、自我認(rèn)同過(guò)程。教育應(yīng)該扮演助推這種深化過(guò)程的重要角色，同時(shí)也需要社會(huì)一齊動(dòng)員力量。

　　他用“知情意行”來(lái)闡述其中內(nèi)涵。“知”即是要對(duì)國(guó)家的歷史文化及其現(xiàn)況有所認(rèn)識(shí)。若不了解則很難說(shuō)認(rèn)同，即便認(rèn)同也未必是全面認(rèn)同，增加認(rèn)識(shí)的好方法就是多去內(nèi)地體驗(yàn)一番。

　　“情”便是體驗(yàn)和接觸多了就會(huì)產(chǎn)生感情，“意”則是要堅(jiān)持意志、明辨是非，“行”就是有正向的行為。李子建認(rèn)為，身份認(rèn)同并非停留在口號(hào)，而是上述幾點(diǎn)不斷深化的整體全方位表達(dá)。

　　他以己為例說(shuō)，身份構(gòu)建在人生不同階段受到不同影響。早期小學(xué)和初中，家長(zhǎng)和老師的影響大，高中則受同學(xué)影響較大。去到某階段就需找機(jī)會(huì)親赴內(nèi)地。當(dāng)今時(shí)代則還應(yīng)注意媒體發(fā)布的資訊。

　　“我很有幸遇到很多很愛(ài)國(guó)的老師，也很有幸家人經(jīng)常給我講國(guó)家發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些都埋下正面的種子?！崩钭咏ㄕf(shuō)。

　　有目共睹的是，香港近年掃除很多不利培養(yǎng)港人國(guó)民身份認(rèn)同的因素，不過(guò)李子建覺(jué)得“進(jìn)步空間永遠(yuǎn)都有”。他認(rèn)同，國(guó)民身份的形成不在朝夕之間，但此事“沒(méi)得慢慢來(lái)”。因?yàn)橹匾氖率紫染鸵旁谧罡叩奈恢?，并且不能僅靠一個(gè)人或一群人，要團(tuán)結(jié)和影響身邊的正向力量。

　　上任校長(zhǎng)后的李子建正是如此。他在教大成立全港首個(gè)國(guó)家安全與法律教育研究中心，讓原本沒(méi)有法律學(xué)院的教大匯聚業(yè)界權(quán)威專家，為校內(nèi)課程提供知識(shí)上的保障和把關(guān)，并為相關(guān)團(tuán)體進(jìn)行培訓(xùn)。

　　李子建有信心，在如今穩(wěn)定的大環(huán)境下，教大國(guó)家安全與法律教育研究中心能將國(guó)安和法治教育做得更好，令老師、同學(xué)，甚至公眾更了解法治精神，知曉尊重和遵守法律的重要性。

　　特區(qū)政府目前正就香港基本法第23條立法開(kāi)展公眾咨詢。李子建認(rèn)為，立法完成后將讓香港公民的生活和工作更有保障。“學(xué)術(shù)自由是在既有合理的框架之下，進(jìn)行嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)的工作?！彼f(shuō)，立法將令學(xué)術(shù)自由更有保障，讓港人更能在適切的情況下發(fā)揮所長(zhǎng)。

　　決定踏入教育這行時(shí)，李子建曾在內(nèi)心發(fā)問(wèn)：你希望你的人生會(huì)產(chǎn)生什么影響？思考后他覺(jué)得能從正面影響他人是其他行業(yè)無(wú)法比擬的，教師因而是份神圣且有意義的工作。如今成為校長(zhǎng)的李子建仍有此心，他說(shuō)：“希望我們培養(yǎng)的老師能夠正向培養(yǎng)一代一代愛(ài)國(guó)愛(ài)港的青年。”(完)