中新網(wǎng)北京12月19日電 (記者 夏賓)學(xué)習(xí)與數(shù)字化碰撞，變革已經(jīng)開啟。這是對過往學(xué)習(xí)方式的變革，更是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的契機(jī)。

　　在學(xué)校教育中，中國較早就開始了教育信息化、教育數(shù)字化布局。尤其是近年“國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”推動下，目前中國中小學(xué)(含教學(xué)點(diǎn))互聯(lián)網(wǎng)接入率已達(dá)100%。

　　教育部數(shù)據(jù)顯示，截至2021年底，全國已有99.5%的中小學(xué)擁有多媒體教室，數(shù)量超過400萬間，其中87.2%的學(xué)校實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)設(shè)備全覆蓋。2022年，國家智慧教育公共服務(wù)平臺上線，“推進(jìn)教育數(shù)字化”也被寫入黨的二十大報(bào)告。

　　“不只是在學(xué)校教育中，基于未來創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞學(xué)習(xí)方式、評價(jià)體系、構(gòu)建學(xué)習(xí)場景等要素，以信息化、數(shù)字化賦能智慧學(xué)校、智慧家庭的未來學(xué)習(xí)生態(tài)模型構(gòu)建勢在必行?！睂ξ磥韺W(xué)習(xí)有著多年研究經(jīng)驗(yàn)的iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案高級顧問馬鐵鷹說。

　　馬鐵鷹表示，學(xué)習(xí)方式的變革，數(shù)字化技術(shù)的運(yùn)用，讓孩子的學(xué)習(xí)不再受制于傳統(tǒng)的書本知識，通過科技手段，為每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)規(guī)劃個(gè)性化的路徑，實(shí)現(xiàn)真正的因材施教，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。

　　在此次變革中，大數(shù)據(jù)和人工智能(AI)技術(shù)扮演了關(guān)鍵的角色。這些技術(shù)能夠收集、分析和理解海量的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，挖掘出每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，從而為他們提供更具針對性的學(xué)習(xí)資源和方法。

　　馬鐵鷹表示，通過大數(shù)據(jù)和AI技術(shù)能研發(fā)出智能化解決方案、智能化學(xué)習(xí)路徑，結(jié)合孩子的年齡、性別、興趣、能力等多個(gè)維度的數(shù)據(jù)，為每個(gè)孩子量身定制、智慧推送相匹配的素材和學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，大數(shù)據(jù)和AI技術(shù)的運(yùn)用，使得學(xué)習(xí)資源的分配更加公平和合理。無論是城市還是鄉(xiāng)村，只要有網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)孩子都可以享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。這極大地縮小了城鄉(xiāng)教育的差距，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會接受更好的教育。

　　數(shù)字化技術(shù)也讓學(xué)習(xí)更加注重個(gè)體差異。馬鐵鷹說，在傳統(tǒng)的教育模式下，往往一個(gè)班級的學(xué)生都接受相同的教學(xué)內(nèi)容和方法，而忽視了個(gè)體之間的差異。而現(xiàn)在，通過大數(shù)據(jù)和AI技術(shù)，可以對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行精準(zhǔn)的分析和評估，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，真正做到因材施教。

　　同時(shí)，數(shù)字化技術(shù)不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也改變了教師的教學(xué)方式。教師可以通過大數(shù)據(jù)和AI技術(shù)等智慧化設(shè)備和手段，更好地理解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，從而為他們提供更有效的教學(xué)服務(wù)。數(shù)字化技術(shù)也使得教學(xué)資源的獲取和分配更加便捷和高效，讓教育更加公平和開放。

　　馬鐵鷹表示，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、5G、人工智能等新技術(shù)正快速推動第四次工業(yè)革命的進(jìn)程，在全社會步入智能化和自動化的全新時(shí)代，應(yīng)時(shí)而變，點(diǎn)燃教育變革和學(xué)習(xí)變革的引擎，探索面向未來的新型學(xué)習(xí)形態(tài)成為教育研究熱點(diǎn)。為未來社會發(fā)展培養(yǎng)個(gè)性化、創(chuàng)新性人才成為當(dāng)下教育改革的旋律之一。(完)