在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，科技不僅為我們提供了便利、創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，也改變著我們的教育方式和方法?？萍寂c教育的結(jié)合，打開了一個(gè)全新的教育時(shí)代。人們常說(shuō)，教育要從娃娃抓起。在數(shù)字化、信息化的浪潮中，家長(zhǎng)又要用一種什么樣的方式去教育孩子？

　　科學(xué)教育被日漸重視

　　近些年，教育部對(duì)科學(xué)教育非常重視，陸續(xù)幾年出臺(tái)和修訂關(guān)于科學(xué)教育的新政策，推動(dòng)教育體制的創(chuàng)新和科學(xué)素養(yǎng)水平的提升。

　　今年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)，系統(tǒng)部署在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展；2021年，發(fā)布《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)學(xué)科融合、實(shí)踐能力培養(yǎng)；2020年，發(fā)布《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂版)》，強(qiáng)化信息技術(shù)與現(xiàn)代科學(xué)的融合；2018年，印發(fā)《全日制義務(wù)教育基礎(chǔ)課程方案(實(shí)驗(yàn))》，將STEM教育(科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué))納入全日制義務(wù)教育課程。

　　除了國(guó)內(nèi)政策的推動(dòng)，國(guó)際上對(duì)中國(guó)科學(xué)教育發(fā)展也非常支持。11月9日，聯(lián)合國(guó)教科文組織第42屆大會(huì)通過(guò)了在上海設(shè)立國(guó)際STEM教育研究所的決議。這是教科文組織一類中心首次落戶中國(guó)，也是歐美以外的首個(gè)全球性一類機(jī)構(gòu)。

　　可以說(shuō)，這是肯定中國(guó)近些年開展STEM教育取得的進(jìn)展與成績(jī)。未來(lái)，中國(guó)科學(xué)教育的發(fā)展前景廣闊。

　　實(shí)操課程在科學(xué)教育中應(yīng)用廣泛

　　在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和“雙減”政策的引導(dǎo)下，人們逐漸意識(shí)到，實(shí)操在科學(xué)教育中起到十分重要的作用。

　　中國(guó)有句古話叫“實(shí)踐出真知”。在腦科學(xué)理論中，實(shí)操是能活躍大腦的重要方式，豐富的大腦網(wǎng)絡(luò)可以幫助人們用更好的方式解決問(wèn)題?！笔澜缰窠?jīng)科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)家、人工智能領(lǐng)域?qū)＜摇?014年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主愛(ài)德華·莫澤如是說(shuō)。實(shí)操課程能夠?qū)⒊橄蟮目茖W(xué)理論轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更深入地理解和掌握知識(shí)，更加廣泛地應(yīng)用在各項(xiàng)領(lǐng)域。

　　在編程教育中，實(shí)操課程的應(yīng)用涵蓋了不同科學(xué)學(xué)科和領(lǐng)域，包括化學(xué)、物理、生物等各個(gè)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中的實(shí)驗(yàn)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行科學(xué)模擬等等。

　　北京大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)尚俊杰認(rèn)為，實(shí)操課程在編程中的應(yīng)用更加廣泛，且具有非常重要的教育價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。

　　青少年通過(guò)實(shí)操課程能夠更深刻地理解和掌握知識(shí)，實(shí)際應(yīng)用中的技巧和方法。例如，在編程語(yǔ)言時(shí)，可以通過(guò)實(shí)操課程來(lái)幫助青少年掌握語(yǔ)言的基本語(yǔ)法和特性；在教授數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法時(shí)，可以通過(guò)實(shí)操課程來(lái)幫助青少年理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用和算法的優(yōu)化方法；在教授項(xiàng)目開發(fā)時(shí)，可以通過(guò)實(shí)操課程來(lái)幫助學(xué)生掌握項(xiàng)目開發(fā)的基本流程和方法。

　　通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生可以更好地理解和掌握編程知識(shí)，同時(shí)也可以培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)編程的興趣和熱情。

　　科學(xué)教育最重要的，就是激發(fā)青少年的好奇心、想象力、探求欲。那么該如何激發(fā)呢？

　　21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇談到：“科學(xué)教育不一定要有高大上的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，或者有先進(jìn)的科學(xué)博物館，要從根本上結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r，和學(xué)生的生活實(shí)際接軌，讓課程生活化?！?/p>

　　在好奇心與興趣的驅(qū)使下，越是貼近青少年實(shí)際生活、緊扣個(gè)人經(jīng)歷的實(shí)操課程內(nèi)容，越能激發(fā)他們濃厚的興趣和探索欲。

　　曾在全球頂尖學(xué)府進(jìn)修教育、現(xiàn)任核桃編程創(chuàng)始人兼 CEO 曾鵬軒分享了他在美國(guó)進(jìn)修時(shí)一段實(shí)踐經(jīng)歷。

　　“我的導(dǎo)師雅思密卡法爾教授，是圖形化編程的奠基人之一。當(dāng)初為了讓我們感受到編程的價(jià)值，他特地選了一個(gè)當(dāng)?shù)丨h(huán)境和教學(xué)基礎(chǔ)比較差的社區(qū)學(xué)校去教編程。

　　在那里，導(dǎo)師采用了一種非傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不是直接傳授知識(shí)，而是鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)Scratch進(jìn)行實(shí)操。當(dāng)時(shí)我感到困惑，為什么不直接教授學(xué)生編程的基本理念和語(yǔ)言，而是讓學(xué)生自行探索？”

　　帶著這絲疑惑，曾鵬軒和這些孩子度過(guò)了一個(gè)學(xué)期。然而令他意想不到的是，在實(shí)踐工作結(jié)束時(shí)，許多原本厭學(xué)、缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性的學(xué)生，通過(guò)這種實(shí)踐方式完成了非常好的作品。其中，一組學(xué)生制作了一個(gè)復(fù)雜的炮臺(tái)游戲，涉及到許多數(shù)學(xué)和物理知識(shí)。他們不僅自學(xué)了這些知識(shí)，還將其運(yùn)用到項(xiàng)目課程中。

　　“這事給了我很大的啟發(fā)，很多原本完全沒(méi)有自驅(qū)力的孩子，他們?cè)趽Q了一個(gè)教育方式后，變得完全不同了?！痹i軒感嘆道。

　　正是帶著這份啟發(fā)，曾鵬軒創(chuàng)辦了核桃編程，通過(guò)編程實(shí)操，讓青少年對(duì)科學(xué)充滿好奇心、擁有無(wú)限創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，并于近日正式發(fā)布“核桃編程實(shí)操教學(xué)產(chǎn)品1.0”，開啟了“實(shí)操型編程學(xué)習(xí)”的新時(shí)代。

　　數(shù)字化發(fā)展帶來(lái)教育變革

　　數(shù)字化技術(shù)優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，為教育帶來(lái)了更多的可能性，教育理念和教學(xué)手段也面臨著挑戰(zhàn)和機(jī)遇性變革。

　　傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)，學(xué)生多數(shù)是被動(dòng)地接收知識(shí)，缺乏了解和思考的機(jī)會(huì)，這種教學(xué)理念不再適應(yīng)當(dāng)下的教育背景。未來(lái)，在科技的影響下，科學(xué)教育在變革中扮演著關(guān)鍵的角色，通過(guò)不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)和探究性學(xué)習(xí)，為他們提供更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)和解決問(wèn)題的能力。這樣的教育方法不僅是專業(yè)技能和知識(shí)的傳遞，更是激發(fā)學(xué)生跨學(xué)科思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑，為未來(lái)進(jìn)入社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(完)