如今的職場(chǎng)中，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始“刷實(shí)習(xí)”。他們的就業(yè)態(tài)度往往更積極，也更投入，他們不滿足于畢業(yè)季正式簽約工作前的實(shí)習(xí)，而是希望低年級(jí)時(shí)通過(guò)豐富個(gè)人履歷，提高自己的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

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　　目前讀新聞與傳播研究生一年級(jí)的陳曉雨，在本科期間有過(guò)6段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，其中包括兩段媒體方向、1段金融方向和3段互聯(lián)網(wǎng)快消方向?！拔抑蟮囊?guī)劃是研一把所有學(xué)分修完，到研二去找一些電商或產(chǎn)品方面的實(shí)習(xí)，把自己的簡(jiǎn)歷豐富一下。”陳曉雨說(shuō)。

　　近年來(lái)，大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷的行數(shù)逐漸增加，有些人已不滿足畢業(yè)前的一次實(shí)習(xí)經(jīng)歷，甫一入學(xué)就投入“刷”實(shí)習(xí)的浪潮之中，奔走于學(xué)校和公司之間。那么，如今大學(xué)生“刷”實(shí)習(xí)究竟為哪般？

　　求質(zhì)還是求量

　　某文學(xué)專(zhuān)業(yè)研二的李婉婉對(duì)自己的職業(yè)有著明確規(guī)劃，她希望畢業(yè)后做互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)相關(guān)工作。研一那年，李婉婉已經(jīng)有了4段運(yùn)營(yíng)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，但在她眼中，其中兩段是較為失敗的。

　　“入職后我被培訓(xùn)了一周，我意識(shí)到這個(gè)工作很機(jī)械化，我是流水線上的一顆螺絲釘?！崩钔裢裨谌肼毮场按髲S”的實(shí)習(xí)崗位一周后，發(fā)現(xiàn)在崗位上學(xué)不到多少了，于是離職。在這之前，李婉婉還在某中型企業(yè)進(jìn)行過(guò)短暫的實(shí)習(xí)，感受到組里氣氛存在問(wèn)題之后，她也提前跑路，“現(xiàn)在我實(shí)習(xí)，主要是為了試錯(cuò)，試錯(cuò)成本也要算在實(shí)習(xí)經(jīng)歷里?！?/p>

　　有了確切的就業(yè)方向，李婉婉把自己的實(shí)習(xí)當(dāng)成一種體驗(yàn)，而不是盲目的、走量不走質(zhì)的實(shí)習(xí)。李婉婉覺(jué)得周?chē)瑢W(xué)都比較清醒，大家知道自己要干什么，所以不存在為了走量而去實(shí)習(xí)?！叭绻阕龅亩际歉哔|(zhì)量實(shí)習(xí)，或許不應(yīng)該用‘刷’這個(gè)字，而應(yīng)該用‘精煉’。”李婉婉說(shuō)。

　　團(tuán)中央公益咨詢(xún)師李樞認(rèn)為，大學(xué)生的實(shí)習(xí)大概分為兩個(gè)階段：第一個(gè)階段是低年級(jí)階段；第二個(gè)階段是求職階段，即在畢業(yè)季正式簽約工作前可能會(huì)有一段實(shí)習(xí)。目前在校生的“刷實(shí)習(xí)”更傾向于第一階段的實(shí)習(xí)，學(xué)生希望低年級(jí)時(shí)通過(guò)豐富個(gè)人履歷，提高自己的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　什么樣的學(xué)生會(huì)“刷實(shí)習(xí)”？在李樞看來(lái)，這個(gè)群體指的是那些就業(yè)更積極的同學(xué)，當(dāng)他們必須直面進(jìn)入社會(huì)的事實(shí)時(shí)，狀態(tài)會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)，對(duì)實(shí)習(xí)會(huì)更重視、更投入。此外，這可能和他們過(guò)往的人生經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。曾經(jīng)的刷題經(jīng)歷幫助學(xué)生在考試中獲得了更高的分?jǐn)?shù)，在各類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)中取得了優(yōu)勢(shì)，因此，這種習(xí)得且有效的人生經(jīng)驗(yàn)被學(xué)生沿用于求職準(zhǔn)備之中。

　　“‘刷’本身隱含了對(duì)數(shù)量的追求，背后也有一種邏輯悖論，那就是質(zhì)量應(yīng)該比數(shù)量更重要。”李樞說(shuō)。

　　你為什么要實(shí)習(xí)

　　廈門(mén)大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)研二的杜玥，本碩階段一共有6段實(shí)習(xí)，其中不乏知名的互聯(lián)網(wǎng)大廠和“四大”公司。到某咨詢(xún)崗位實(shí)習(xí)之后，她發(fā)現(xiàn)“咨詢(xún)真的沒(méi)有那么光鮮亮麗”。

　　實(shí)習(xí)中一個(gè)項(xiàng)目是為某汽車(chē)公司做技術(shù)支持類(lèi)工作，杜玥負(fù)責(zé)的工作是為汽車(chē)的門(mén)把手貼上標(biāo)簽，便于后續(xù)的算法識(shí)別?！澳菚r(shí)候我就是一個(gè)‘小小打標(biāo)女’，也讓我意識(shí)到這項(xiàng)工作并沒(méi)有想象中那么高大上?！?/p>

　　在杜玥看來(lái)，實(shí)習(xí)是一個(gè)“祛魅”(可以簡(jiǎn)單理解為“去神秘化”——記者注)的過(guò)程，“其實(shí)就是要放低期待，對(duì)工作、對(duì)自己的學(xué)歷、對(duì)專(zhuān)業(yè)、對(duì)權(quán)威都祛魅”。在一次次的實(shí)習(xí)中，杜玥逐漸學(xué)會(huì)用平常心去看待生活和實(shí)習(xí)工作，“大廠好像也沒(méi)有那么大的光環(huán)”。

　　陳曉雨認(rèn)為自己是不做一件長(zhǎng)久的事就會(huì)覺(jué)得無(wú)聊的人，進(jìn)行不同方向的實(shí)習(xí)，更多是出于個(gè)人想多去嘗試的心態(tài)。同時(shí)，陳曉雨也希望能通過(guò)一段實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)3個(gè)目的：對(duì)行業(yè)領(lǐng)域有更深入的了解、個(gè)人能力有所提升以及對(duì)日后的職業(yè)規(guī)劃有啟發(fā)意義。

　　陳曉雨“現(xiàn)身說(shuō)法”，認(rèn)為帶有目標(biāo)的“刷”實(shí)習(xí)對(duì)簡(jiǎn)歷的優(yōu)化作用很大。她曾經(jīng)面試某互聯(lián)網(wǎng)公司的電商運(yùn)營(yíng)實(shí)習(xí)，毫無(wú)電商經(jīng)驗(yàn)的她被選上了，先前實(shí)習(xí)中培養(yǎng)的數(shù)據(jù)分析能力、熱點(diǎn)發(fā)掘能力等，都是這段實(shí)習(xí)需要的。“實(shí)習(xí)最重要的一個(gè)意義在于不管你要跳槽，或者去新平臺(tái)，它總能給你的舊工作和新工作一個(gè)連接點(diǎn)。”陳曉雨說(shuō)：“你沒(méi)有刻意培養(yǎng)某一種能力，但無(wú)形之中它已經(jīng)存在了?！?/p>

　　李樞認(rèn)為，在這個(gè)充滿了營(yíng)銷(xiāo)、動(dòng)員和觀點(diǎn)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)和大量的社會(huì)學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一定的間接經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)習(xí)獲取關(guān)于行業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而印證先前獲取的信息，快速地做出判斷。

　　學(xué)生獲取職業(yè)信息的途徑有正式和非正式之分。正式途徑是通過(guò)官方資料的查詢(xún)，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確的同時(shí)會(huì)有一些信息被自動(dòng)篩除。但在實(shí)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生有大量機(jī)會(huì)和業(yè)內(nèi)人士進(jìn)行非正式的信息互換，其信息獲取的有效性會(huì)大于正式渠道。

　　此外，李樞覺(jué)得實(shí)習(xí)的“祛魅”除了是在祛除職業(yè)光環(huán)、彌合信息差，“祛的還是學(xué)生對(duì)陌生職場(chǎng)不了解的恐懼，以及畏難心理”。有一位即將畢業(yè)的女孩向李樞傾訴，認(rèn)為自己還沒(méi)有準(zhǔn)備好就要被學(xué)校推向社會(huì)。當(dāng)她實(shí)習(xí)完，對(duì)于求職也變得更加自信，“實(shí)習(xí)為她帶來(lái)了正向的激勵(lì)經(jīng)驗(yàn)”。

　　考慮“長(zhǎng)期主義”

　　在尋找適合自己的職業(yè)時(shí)，有的學(xué)生目標(biāo)明確一往無(wú)前，有的學(xué)生帶著疑惑尋找方向，有的學(xué)生努力實(shí)踐探索機(jī)會(huì)，但這其中，迷茫和焦慮是每個(gè)人的心理底色。

　　杜玥的第三段實(shí)習(xí)是在某互聯(lián)網(wǎng)公司做營(yíng)銷(xiāo)運(yùn)營(yíng)，因?yàn)椴桓视诿刻焱瓿杉榷ǖ闹貜?fù)性任務(wù)，她曾有一次特意預(yù)定會(huì)議室，做好PPT向上司匯報(bào)，以爭(zhēng)取更核心的工作內(nèi)容。匯報(bào)結(jié)果對(duì)于杜玥來(lái)說(shuō)是一種正向反饋，也被她稱(chēng)為實(shí)習(xí)中的“高光時(shí)刻”。

　　根據(jù)某德企HR耿依的觀察，隨著職場(chǎng)上00后的實(shí)習(xí)生占比越來(lái)越多，實(shí)習(xí)生的整體特點(diǎn)也發(fā)生了一些變化。優(yōu)點(diǎn)是年輕的實(shí)習(xí)生會(huì)更直接地表達(dá)想法，創(chuàng)造力可圈可點(diǎn)，有的實(shí)習(xí)生愿意打破原有的工作規(guī)則。從另一個(gè)角度來(lái)看，耿依也希望實(shí)習(xí)生不要太急功近利，不要眼高手低，“發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，但是一定要聽(tīng)勸，要服從，如果你的工作流程是既定的，那就效率至上，按照規(guī)定去做就好”。

　　耿依認(rèn)為，實(shí)習(xí)的核心項(xiàng)目經(jīng)歷對(duì)擇業(yè)的幫助固然重要，但從日常的基礎(chǔ)工作中也能看出一個(gè)人的能力和態(tài)度。實(shí)習(xí)生可以在基礎(chǔ)工作中給上司傳遞“我能勝任更好的工作”的信息，不要小看那些看起來(lái)比較繁瑣或簡(jiǎn)單的工作，它們對(duì)于一個(gè)人養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣、培養(yǎng)正確的工作態(tài)度都是有益的。

　　在做行業(yè)轉(zhuǎn)換的時(shí)候，杜玥也在做著崗位轉(zhuǎn)換。在數(shù)段實(shí)習(xí)之后，她發(fā)現(xiàn)一些行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，擔(dān)心自己因?yàn)楣镜慕当驹鲂Х结槺徊玫簟！拔覀儸F(xiàn)在的朝陽(yáng)工作，之后也可能會(huì)是未來(lái)的夕陽(yáng)，因?yàn)闀r(shí)代是不斷變化的。”杜玥說(shuō)。

　　如何看待求職過(guò)程中的迷茫，怎樣正確對(duì)待“刷”實(shí)習(xí)伴隨的焦慮？在李樞看來(lái)，“長(zhǎng)期主義”或許是一個(gè)不錯(cuò)的解決思路。拿一個(gè)人35年的職業(yè)生涯作為標(biāo)尺，學(xué)生可以將眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，用5-10年的時(shí)間段來(lái)看待自己的職業(yè)發(fā)展?！耙恍┒唐谙?huì)給大家?guī)?lái)焦慮，如果不那么短視，就更容易捕捉一些趨勢(shì)性信息，在大家都在‘卷’的工作之外，找尋其他角度破局。”李樞說(shuō)。

　　“要低頭趕路，更要抬頭看路”

　　“不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境就是你至少有兩段強(qiáng)相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷比較好。”從一開(kāi)始的探索到后續(xù)的反思，杜玥發(fā)現(xiàn)求職中的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力確實(shí)需要一定的實(shí)習(xí)數(shù)量加持。但她也意識(shí)到，并不是刷了更多強(qiáng)相關(guān)的實(shí)習(xí)，就會(huì)有更高的薪資。薪資一方面是由供需決定的，另一方面是由崗位的含金量和個(gè)人的不可替代性決定的，“當(dāng)然會(huì)通過(guò)你面試的表現(xiàn)定薪，但有基本的上限和下限”。

　　耿依結(jié)合自己篩選簡(jiǎn)歷的經(jīng)驗(yàn)表示，比起很多段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，她更看重一個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃是否明確。“‘刷’實(shí)習(xí)可以，但你要有目的地‘刷’，帶著反思和權(quán)衡的思維去實(shí)習(xí)，畢竟它會(huì)占用你學(xué)習(xí)的時(shí)間，而不是一味盲從?！?/p>

　　大四的時(shí)候，陳曉雨因?yàn)樵谀郴ヂ?lián)網(wǎng)大廠的實(shí)習(xí)表現(xiàn)出色，接到了直屬上司的轉(zhuǎn)正邀約，她糾結(jié)了很久，還是選擇了保研。當(dāng)時(shí)陳曉雨總覺(jué)得身邊去工作的同學(xué)生活得都不錯(cuò)，且比自己多了兩年職場(chǎng)上升時(shí)間，“但有一句話是這樣說(shuō)的，‘不要美化任何一個(gè)你沒(méi)有走過(guò)的路徑’，已經(jīng)選擇了，就不要想太多”。

　　李樞表示，從經(jīng)濟(jì)層面來(lái)看，最近幾年受大環(huán)境影響，受歡迎的就業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈。從學(xué)生層面來(lái)說(shuō)，就業(yè)積極性高的學(xué)生感受到了求職壓力的加劇，正在努力提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。這些因素都變成了高校生“刷”實(shí)習(xí)的催化劑。

　　實(shí)習(xí)具有兩個(gè)功能：一是獲得職業(yè)信息，讓自己內(nèi)心的方向明確；二是給自己增加競(jìng)爭(zhēng)力，提供顯性的證據(jù)。對(duì)職業(yè)規(guī)劃尚處在盲目階段的學(xué)生，李樞建議他們多關(guān)注實(shí)習(xí)工作和意向職業(yè)的相關(guān)性，同時(shí)通過(guò)實(shí)習(xí)的人脈積累明晰職業(yè)規(guī)劃，或是向?qū)I(yè)生涯咨詢(xún)師進(jìn)行咨詢(xún)。

　　“‘刷’是一個(gè)后續(xù)行為，你要先把方向找到?！崩顦姓f(shuō)：“要低頭趕路，更要抬頭看路。”

　　(應(yīng)采訪對(duì)象要求，陳曉雨、李婉婉、杜玥和耿依為化名)

　　實(shí)習(xí)生 萬(wàn)齊夢(mèng) 中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 郭韶明 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)