近日，有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生畢業(yè)季期間，虛假實(shí)習(xí)證明買賣以及圍繞實(shí)習(xí)證明的實(shí)習(xí)記錄、實(shí)習(xí)評價(jià)、企業(yè)調(diào)查等系列附加服務(wù)悄然興起，淘寶、嗶哩嗶哩、小紅書等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不乏相關(guān)討論。

　　眾所周知，文件造假違法違規(guī)，但是，這條“灰色產(chǎn)業(yè)鏈”卻依然火爆，令人不得不追問其中的原因。作為一名高校教育工作者，我對此有所觀察，也得到了一些值得參考的結(jié)論。

　　學(xué)生追求實(shí)習(xí)證明，不外乎出于兩種情況，一類學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校培養(yǎng)方案的要求，必須完成實(shí)習(xí)才能順利畢業(yè)，因此不得不拿到這份證明；另一類學(xué)生則是為了求職就業(yè)，主動(dòng)追求更豐富的實(shí)習(xí)履歷。北京大學(xué)的《2021年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告》顯示，除了工作能力強(qiáng)外，實(shí)習(xí)經(jīng)歷的豐富程度以及和工作的相關(guān)性，都是影響畢業(yè)生就業(yè)的重要因素。實(shí)習(xí)經(jīng)歷會(huì)對學(xué)生的求職成果產(chǎn)生顯著影響，有實(shí)習(xí)經(jīng)歷的畢業(yè)生更容易找到工作，起薪更高。因此，實(shí)習(xí)也被視為就業(yè)的篩選信號。

　　個(gè)別學(xué)生之所以試圖獲取虛假實(shí)習(xí)證明，或是因?yàn)閷?shí)習(xí)的價(jià)值評價(jià)不高，因此不愿實(shí)習(xí)，想把實(shí)習(xí)的時(shí)間省出來，從事學(xué)習(xí)、娛樂等其他活動(dòng)，或是因?yàn)檎也坏竭m合的實(shí)習(xí)單位或崗位，又急于給自己的簡歷“貼金”，以此在就業(yè)時(shí)獲得優(yōu)勢，因此選擇鋌而走險(xiǎn)。站在大學(xué)生的視角下，這些動(dòng)機(jī)并非不能理解，但無論如何，買賣虛假實(shí)習(xí)證明都萬不可取。對此，高校應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓他們在實(shí)習(xí)這件事上走正路并行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

　　首先，高校要端正學(xué)生對實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)。對不愿實(shí)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)使其了解實(shí)習(xí)對專業(yè)學(xué)習(xí)的促進(jìn)意義。從就業(yè)的角度出發(fā)，積極、誠實(shí)地參與實(shí)習(xí)，有助于提高學(xué)生的就業(yè)能力。與此同時(shí)，高校也應(yīng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)監(jiān)管。將實(shí)習(xí)納入培養(yǎng)方案的高校，要有嚴(yán)明的配套制度，細(xì)化實(shí)習(xí)考核環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考核程序，不能讓實(shí)習(xí)流于形式。通過帶隊(duì)實(shí)習(xí)、對實(shí)習(xí)單位實(shí)地走訪抽查、增加學(xué)生闡述答辯環(huán)節(jié)等方式，虛假實(shí)習(xí)現(xiàn)象自然能得到有效的監(jiān)督與打擊。對于那些在實(shí)習(xí)上確實(shí)存在困難的學(xué)生，校方可以靈活采用替代形式，這樣既能達(dá)到教學(xué)目的，也能給大學(xué)生留出一定空間。

　　一份虛假實(shí)習(xí)證明，可能沒什么分量可言，但是，誠信無小事。本著對學(xué)生前途負(fù)責(zé)的原則，高校要加強(qiáng)誠信教育，幫學(xué)生把其中利弊分析透徹，讓學(xué)生知道作假的嚴(yán)重后果。對那些想要“包裝”簡歷的學(xué)生，我們要讓其明白，能力才是硬通貨，與其把不屬于自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷插入簡歷，不如將精力放在提高自身核心競爭力上。一旦造假被識(shí)破，必然得不償失，年輕人最好還是不要存有僥幸心理。

　　此外，學(xué)校也應(yīng)搭建平臺(tái)，盡力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)資源。具體而言，高?？梢酝七M(jìn)校企合作，舉辦實(shí)習(xí)雙選會(huì)，爭取“實(shí)習(xí)直通車”，積極為學(xué)生對接專業(yè)對口的實(shí)習(xí)單位，節(jié)省學(xué)生尋找實(shí)習(xí)的時(shí)間和精力，同時(shí)也可以與實(shí)習(xí)單位共同監(jiān)管，保證學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。

　　最后，學(xué)校要為學(xué)生提供有效的實(shí)習(xí)指導(dǎo)。關(guān)于在校期間的實(shí)習(xí)行為，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的實(shí)習(xí)強(qiáng)度存在合理區(qū)間，實(shí)習(xí)過少或過多都不好。實(shí)習(xí)占用學(xué)生過多時(shí)間，一方面會(huì)擠占校內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)主業(yè)時(shí)間，另一方面也容易造成學(xué)生職業(yè)定位不清晰。高?？赏ㄟ^講座、交流、咨詢等各種形式，為學(xué)生提供求職能力、生涯規(guī)劃、行業(yè)發(fā)展等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的實(shí)習(xí)觀，避免學(xué)生盲目追求實(shí)習(xí)經(jīng)歷，乃至為此不惜造假。

　　在高校的職責(zé)范圍之外，有關(guān)部門也應(yīng)嚴(yán)厲打擊制造、售賣虛假實(shí)習(xí)證明的非法經(jīng)營主體，加強(qiáng)監(jiān)管與處罰，同時(shí)鼓勵(lì)用人單位重視實(shí)習(xí)生的培養(yǎng)，為大學(xué)生提供更多可以鍛煉能力的實(shí)習(xí)崗位，將實(shí)習(xí)作為培養(yǎng)人才、積累人才的重要途徑，提高學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量，以“組合拳”形式打開高校實(shí)習(xí)新局面。

　　（作者系北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院黨委副書記）

　　董子靜 來源：中國青年報(bào)