中新網(wǎng)上海6月1日電 (許婧 呂客 吳斯琦)應用型高校作為深化產(chǎn)教融合、校企合作的重要力量，如何在堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動的實踐中找準產(chǎn)教融合的耦合點？如何用好分類評價這根“指揮棒”，為國家和地方經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供更多人才智力支撐？

　　記者1日從上海應用技術(shù)大學獲悉，由上海市人民政府教育督導委員會辦公室指導，上海市高等教育學會、上海應用技術(shù)大學主辦的應用型高校產(chǎn)教融合“雙協(xié)同”創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略與多元評價研討會在該校舉行。研討會上，來自政府、學會、企業(yè)和高校的專家學者，深入探討產(chǎn)教融合新范式和應用型高校發(fā)展新動能。深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為行業(yè)輸送緊缺應用型人才，培育經(jīng)濟發(fā)展新動能，成為與會專家學者們的共識。

　　上海市高等教育學會會長、上?？萍即髮W常務副校長印杰表示，高校要強化“育人意識”“應用意識”“服務意識”，加強與產(chǎn)業(yè)界合作，共創(chuàng)共建共享人才培養(yǎng)、應用研究和產(chǎn)業(yè)進步的交互平臺，推動高校的分類發(fā)展、特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

　　上海市教育委員會督導室主任焦小峰談到，政府、學校、行業(yè)、企業(yè)都是產(chǎn)教融合的主體，都應根據(jù)自身職責，建立相應的評價體系。評價是指揮棒、驅(qū)動器，上海高校分類評價將圍繞產(chǎn)教融合進行指標優(yōu)化和調(diào)整，推動學校主動構(gòu)建各類平臺，引入和轉(zhuǎn)化企業(yè)行業(yè)資源為教學和研究資源，深化探索產(chǎn)教融合的上海方案，切實推動上海產(chǎn)業(yè)和高等教育的高質(zhì)量發(fā)展。

　　上海應用技術(shù)大學校長柯勤飛談到，學校高度對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)化學科專業(yè)布局，形成“學科+產(chǎn)業(yè)”的學科體系，構(gòu)建“愛科技”“六融合”“雙協(xié)同”產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，通過共建高水平協(xié)同創(chuàng)新平臺和跨學科校企導師團隊，以高水平科技創(chuàng)新體系賦能產(chǎn)教融合創(chuàng)新路徑，全方位服務支撐國家和區(qū)域創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，走出了應用創(chuàng)新性大學的特色發(fā)展之路。

　　北京大學教育經(jīng)濟研究所教授郭建如基于對我國應用型人才的實證調(diào)研，深入分析了產(chǎn)教融合與應用型人才的培養(yǎng)體系、培養(yǎng)模式與改革舉措。同濟大學高等教育研究所所長蔡三發(fā)聚焦新時代卓越工程師培養(yǎng)，分享了同濟大學踐行“學術(shù)與育人”第一價值追求理念，在產(chǎn)教融合、科教融匯教育模式上的探索實踐，通過卓越工程師學院的改革與創(chuàng)新，著力構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)新生態(tài)。

　　上海市經(jīng)信委綜合規(guī)劃處處長趙廣君、上海東方美谷企業(yè)集團總經(jīng)理袁飛在研討會分享了上海未來產(chǎn)業(yè)前瞻布局的“3+6”新型產(chǎn)業(yè)體系以及東方美谷在與上海應用技術(shù)大學合作中圍繞美麗健康產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展進行的一系列實踐經(jīng)驗。

　　上海應用技術(shù)大學黨委書記郭慶松表示，作為上海地方高校，將堅守為黨育人、為國育才的初心使命，深入貫徹落實教育科技人才“三位一體”戰(zhàn)略布局，充分利用分類評價的成果，加強應用型高校發(fā)展的研究和實踐，在依托服務相關(guān)重點產(chǎn)業(yè)中開辟應用研究“新賽道”，塑造發(fā)展“新動能”，在服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展等方面作出更多更好的貢獻。(完)