是階梯,還是枷鎖?聚焦學(xué)院視域下的文學(xué)書寫
中新網(wǎng)北京3月8日電 (記者 高凱)“學(xué)院視域下的文學(xué)書寫——項靜、朱婧、張怡微作品研討會”日前舉行,研討會以華東師范大學(xué)副教授、作家項靜,南京師范大學(xué)副教授、作家朱婧,復(fù)旦大學(xué)副教授、作家張怡微作為研討對象,邀請多位學(xué)界專家,結(jié)合三位作者的作品,共同探討高校視域下的寫作為當(dāng)下文學(xué)發(fā)展提供的新元素。
北京師范大學(xué)文學(xué)院副院長、教授張莉,南京師范大學(xué)教授何平,中國社科院研究員、《民族文學(xué)研究》副主編劉大先,中國人民大學(xué)文學(xué)院副院長、教授楊慶祥,《十月》雜志執(zhí)行主編季亞婭,中國作協(xié)創(chuàng)研部研究員、理論處處長岳雯,山東大學(xué)文學(xué)院副院長、教授馬兵,中山大學(xué)教授郭冰茹,《青年文學(xué)》主編張菁,《揚(yáng)子江文學(xué)評論》副主編何同彬,山東畫報出版社編輯室主任劉叢,人民文學(xué)出版社編輯王昌改等專家學(xué)者與會研討。研討會由中國作家網(wǎng)總編輯陳濤主持。
三位作者都是從記憶和經(jīng)驗出發(fā),在記憶和經(jīng)驗的前提上“再加工”。在這個過程中,學(xué)院教育起到非常重要的作用,郭冰茹談到,比如作者對文學(xué)理論的了解程度、對寫作技法的推進(jìn)等,都與學(xué)院脫離不開關(guān)系。并且,三位作者在學(xué)院里待了足夠長的時間,受此影響逐漸形成了自己對文學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn),在自己心目中一定有理想的文學(xué),并在寫作上朝著這樣的方向前進(jìn)。
劉大先指出,三位作者的學(xué)院背景主要體現(xiàn)在知識素養(yǎng)和文學(xué)技巧的修養(yǎng)上,這表現(xiàn)在寫作當(dāng)中往往是反諷、自諷、自嘲式的剖析,這是一種自我指涉性的寫作。他認(rèn)為,在這種寫作當(dāng)中,實際上體現(xiàn)的是寫作者自己,作者并沒有說要反映某一社會,窺測出社會的某種變化,而是自我的表達(dá),折射的其實是自我內(nèi)心豐富的情感。
楊慶祥提出,像項靜、張怡微和朱婧這種在學(xué)院中有生活、有課教、有學(xué)生的大學(xué)老師,或許能發(fā)展出某種專屬的結(jié)構(gòu),這個結(jié)構(gòu)是可以與現(xiàn)實之間保持距離或者形成對話的。他認(rèn)為,在此基礎(chǔ)上,學(xué)院寫作這個概念是成立的。楊慶祥指出,這個理念有幾個要素,比如自立,是學(xué)院的內(nèi)在要求;又如克制,作者不會特別偏執(zhí)的去寫,不走向極端的審美;還有文脈,在她們的作品中是能夠感覺得到的;另外一個非常重要是“修遠(yuǎn)”,學(xué)院不會被一時一地的政策、形勢完全裹挾,這是學(xué)院的特點。
在各自作品中,項靜寫的是傅村,朱婧寫的是金陵南京,張怡微寫的是上海。馬兵發(fā)現(xiàn),小說恰恰提供了三種地方性或三種空間性,“我們會發(fā)現(xiàn)(傅村)這個小說的敘事者主要表達(dá)的不是一種意志性,而是意圖回到“場”里面去找到某種鄉(xiāng)情的安慰?!奔幢悴皇青l(xiāng)土題材,項靜小說的重心也不是放在已經(jīng)離別故土的游子,而是牽掛的游子,還是按傳統(tǒng)倫理去生活的一個人。
岳雯的探討集中在項靜、朱婧、張怡微的小說到底在寫什么。讀完三個人的小說后,岳雯覺得她們的創(chuàng)作是和人生建立關(guān)系的,她們要在小說中找尋人生的意義。從這個角度出發(fā),三位作家可能看到的人生有相同的地方,但是也會有特別不一樣的地方。岳雯指出,項靜看上去好像是寫農(nóng)村題材,但是已經(jīng)和大眾熟悉的鄉(xiāng)村寫作不太一樣了,她覺得項靜寫的不是鄉(xiāng)村現(xiàn)實,是作者想象中、體驗過的鄉(xiāng)村,她是在借傅村表達(dá)她的人生態(tài)度。而張怡微的狀態(tài)更像是創(chuàng)傷抒發(fā)時喊出心中不平之音。
項靜、朱婧、張怡微同為“80后”女性作者,同時代寫作者在身份代際與文學(xué)經(jīng)驗上常有共鳴。“以專業(yè)研究者視角看,我們存在同時代寫作者與批評者的關(guān)系共建”,朱婧說。學(xué)院派教育給予她們足夠的文學(xué)能量與成長空間,項靜在寫文學(xué)評論過程中開始小說創(chuàng)作,“看當(dāng)代文學(xué)作品時,反而讓我產(chǎn)生了想繼續(xù)寫一點東西的愿望,學(xué)院派給你帶來一種眼光,能夠發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)作中的一些縫隙,跟傳統(tǒng)文學(xué)又不太一樣?!绷硪环矫?,學(xué)院寫作某種程度也存在亟待跨越的壁壘,張怡微是高校教師,教師身份有時會讓她在文學(xué)創(chuàng)作時陷入困境,“這是一個老問題,有外部環(huán)境的局限,也有自我意識的束縛,是需要在未來突破的長期問題?!?/p>
2022年,中國作家網(wǎng)開設(shè)“有態(tài)度”欄目,其中一期話題聚焦學(xué)院視野下的文學(xué)書寫,聚焦當(dāng)下高校中的文學(xué)創(chuàng)作力量。會議最后,陳濤總結(jié)道,新時代文學(xué)需要一批批感應(yīng)時代精神,體現(xiàn)時代高度的文學(xué)人才。中國作家網(wǎng)召開此次會議的目的在于通過協(xié)調(diào)資源,搭建平臺,盡可能地發(fā)現(xiàn)扶持培養(yǎng)文學(xué)新人。(完)
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