【新聞隨筆】“他還是個(gè)孩子”問題根子出在哪

　　近日，黑龍江哈爾濱一地鐵站女廁所內(nèi)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。一女子發(fā)現(xiàn)一名6歲男童在女廁隔間，故予以制止：“這里是女廁所，男孩不能進(jìn)來?！彪S后，孩子母親稱該女子將孩子兇哭、“傷害了孩子心靈”，并叫來孩子父親等人將女子圍堵在衛(wèi)生間并要求道歉。事后，當(dāng)事女子稱自己遭男童媽媽辱罵近30分鐘。

　　家長(zhǎng)能否帶孩子進(jìn)入異性公共浴室、衛(wèi)生間、更衣室等場(chǎng)所？相關(guān)心理學(xué)研究表明，兒童在3~4歲時(shí)，就開始具有性別意識(shí)；3~6歲更是兒童性別角色確認(rèn)的關(guān)鍵期。換言之，已到達(dá)特定年齡的兒童可能沒有家長(zhǎng)想象中的那么“無性別”，也無法在涉及異性隱私的公共場(chǎng)合取得“豁免權(quán)”。在這種情況下，面對(duì)他人提出的抗議，家長(zhǎng)應(yīng)首先反思自身行為是否保有公共場(chǎng)域下應(yīng)有的邊界感、是否足夠尊重他人的隱私。如果訴求不合理、道理立不住，再咄咄逼人的爭(zhēng)辯也終歸是強(qiáng)詞奪理。

　　其實(shí)，對(duì)于家長(zhǎng)而言，自幼明確孩子的性別意識(shí)至關(guān)重要。一方面，良好的性別意識(shí)是健康自我認(rèn)知的重要部分。引導(dǎo)孩子明確性別間的界限，根本在于幫助其及早建立正確的性別觀念；學(xué)著了解、認(rèn)可與尊重異性的過程，能幫助孩子明確為人處世的原則，在做好自我保護(hù)的同時(shí)不侵犯他人的生存空間。另一方面，培養(yǎng)孩子良好的性別意識(shí)，需要父母雙方的共同示范。例如在此次事件中，孩子母親若能意識(shí)到其行為對(duì)他人隱私的侵犯與困擾、孩子父親若能擔(dān)當(dāng)起帶領(lǐng)孩子去男廁所的任務(wù)，相信后來的爭(zhēng)執(zhí)也不會(huì)發(fā)生，亦更有利于孩子培養(yǎng)自理能力、逐漸養(yǎng)成獨(dú)立人格，為其今后社會(huì)生活的順利開展打好基礎(chǔ)。

　　共性問題的解決，還需要從更多層面討論。就此事件的公共性而言，實(shí)際問題在于改善特殊對(duì)象如廁不便的情況。根據(jù)《城市公共廁所設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》《關(guān)于加快推進(jìn)第三衛(wèi)生間(家庭衛(wèi)生間)建設(shè)的通知》等文件要求，需要繼續(xù)推動(dòng)各城市商超、地鐵站等公共場(chǎng)所加設(shè)第三衛(wèi)生間、無障礙衛(wèi)生間、母嬰室等基本設(shè)施，并在衛(wèi)生間門口張貼提示標(biāo)語。這樣，既滿足了家長(zhǎng)帶孩子的需求，也可以提前規(guī)避沖突的發(fā)生；長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，亦是提升城市生活品質(zhì)、推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步的重要舉措。

　　而從深層次的社會(huì)心理上看，那句耳熟能詳?shù)摹八€是個(gè)孩子，他懂什么”，有時(shí)并不能說明孩子的智識(shí)真的不夠，相反卻折射出大人的素質(zhì)鄙陋。其實(shí)，對(duì)社會(huì)秩序的維護(hù)、對(duì)公序良俗的尊重、對(duì)自我行為的約束，往往最先由父母潛移默化地傳授給孩子。家長(zhǎng)習(xí)慣性地透支人們對(duì)“孩子”這一身份的寬容，看似是對(duì)自己孩子的“偏愛”“袒護(hù)”，實(shí)則是對(duì)他人的道德綁架，更是對(duì)自身管教責(zé)任的逃避與對(duì)失范行為的放任。

　　古語有云：“愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。”充分履行監(jiān)護(hù)義務(wù)，幫助孩子樹立正確價(jià)值導(dǎo)向、學(xué)會(huì)為人處世之道，才能讓孩子受益終身——這是父母對(duì)孩子最大的愛。

　　(作者：育心，系媒體評(píng)論員)