“感謝老師們隔空的陪伴與鼓勵(lì)，讓我們變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢！”今年3月，江蘇省蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)黃裴莉收到一條暖心視頻，視頻由甘肅省臨夏回族自治州積石山保安族東鄉(xiāng)族撒拉族自治縣田家炳中學(xué)的師生拍攝。

　　2023年12月18日，積石山縣發(fā)生6.2級(jí)地震。震后，蘇州組織18位心理教育名師為積石山縣田家炳中學(xué)初一年級(jí)的800多名學(xué)生開(kāi)設(shè)“空中課堂”，進(jìn)行針對(duì)性的心理輔導(dǎo)。

　　此后，兩所相隔2000余公里的田家炳中學(xué)，師生時(shí)常互致問(wèn)候，隔空陪伴彼此的成長(zhǎng)，架起一座連心橋。

　　“我們?cè)谶@里”

　　地震發(fā)生后，積石山縣田家炳中學(xué)學(xué)生的心理健康狀況受到不同程度的影響。一部分家住重災(zāi)區(qū)的學(xué)生失去親人，并出現(xiàn)災(zāi)后應(yīng)激反應(yīng)。該校七年級(jí)2班的小潔（化名）將這場(chǎng)地震形容成“心底的一道黑暗的裂縫”。

　　對(duì)此，香港田家炳基金會(huì)總干事戴大為向全國(guó)的田家炳學(xué)校發(fā)出號(hào)召，希望各校能對(duì)這些孩子進(jìn)行心理健康援助。

　　得知相關(guān)情況后，黃裴莉沒(méi)有過(guò)多猶豫，就接下這項(xiàng)任務(wù)。黃裴莉從教30余年，學(xué)生的心理健康一直是她最關(guān)注的話題。

　　積石山縣田家炳中學(xué)的學(xué)生共有2600余人。黃裴莉發(fā)現(xiàn)，受余震影響，這些孩子大多只能在救援帳篷或各自家中進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。人數(shù)多、學(xué)生分散、無(wú)面對(duì)面接觸等都成為進(jìn)行遠(yuǎn)程心理輔導(dǎo)的難題。

　　在蘇州市教育系統(tǒng)的支持下，18位心理名師集結(jié)，負(fù)責(zé)積石山縣田家炳中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。

　　2023年12月24日起，這些來(lái)自蘇州的心理專家兩人一組，為孩子開(kāi)展連續(xù)3天的線上心理課堂。蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)專職心理教師陳學(xué)芳負(fù)責(zé)初一年級(jí)1班、2班的心理課堂。

　　打開(kāi)電腦，陳學(xué)芳的眼前是120余個(gè)“視頻窗口”。每一個(gè)“窗口”的背后都是一個(gè)剛剛經(jīng)歷地震的孩子。

　　她將課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子，“我在哪里、看見(jiàn)了什么、現(xiàn)在和誰(shuí)在一起”，通過(guò)一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，逐漸拉近與孩子的“心靈距離”。

　　陳學(xué)芳讓正在分享的學(xué)生指定下一個(gè)回答問(wèn)題的人。一方面，這讓她快速認(rèn)識(shí)更多的學(xué)生；另一方面，這也讓她能夠了解哪幾名學(xué)生是“鐵哥們”、哪些學(xué)生經(jīng)常被點(diǎn)名。

　　陳學(xué)芳是講述者，與她搭檔的另一位心理專家是觀察員。觀察員主要負(fù)責(zé)記錄上述數(shù)據(jù)，課后叮囑陳學(xué)芳重點(diǎn)關(guān)注那些從未被叫過(guò)名字或默不作聲的學(xué)生。

　　小潔向陳學(xué)芳分享，自己目前住在帳篷里，時(shí)常能看到為重建家園而努力的解放軍哥哥。到了晚上，她還有電熱毯，“很暖和，一點(diǎn)也不冷”。在陳學(xué)芳的引導(dǎo)下，小潔的回憶呈現(xiàn)出溫暖的底色。

　　3天時(shí)間，從“我們?cè)谶@里”“我們有共同的經(jīng)歷”到“我們?cè)谂Α?，救援組專家用陪伴、傾聽(tīng)、分享，讓學(xué)生盡可能收獲應(yīng)對(duì)困難的勇氣與信心。

　　“早安、晚安”

　　為期3天的心理輔導(dǎo)課程結(jié)束后，積石山縣田家炳中學(xué)的學(xué)生希望能與蘇州的教師有更多“隔空碰面”、分享交流的機(jī)會(huì)。

　　“老師，我還可以聯(lián)系你嗎？”“蘇州好遠(yuǎn)，陳老師居然隔著千山萬(wàn)水給我們上課?！薄袄蠋熥屛矣蟹N輕松的感覺(jué)，讓我走出去看看窗外，我們一起交流互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了不一樣的精彩。”“我開(kāi)始變得開(kāi)朗樂(lè)觀起來(lái)，我好像找到了真正的自己。”

　　讀著當(dāng)?shù)貙W(xué)生在教學(xué)平臺(tái)給自己的留言，黃裴莉不覺(jué)鼻子一酸。平日里，黃裴莉在早上與晚上有閱讀新聞的習(xí)慣，她從媒體發(fā)布的鼓勵(lì)人積極向上的“早安”“晚安”內(nèi)容中獲得啟發(fā)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，正式向積石山的學(xué)生發(fā)布“早安-晚安計(jì)劃”。

　　為期24天的時(shí)間里，黃裴莉與同事分工協(xié)作。確定主題、撰寫(xiě)文案、誦讀發(fā)布……300多字的文案、3分多鐘的音頻背后是每一名教師逐字逐句刪改、反復(fù)揣摩誦讀語(yǔ)氣的漫漫長(zhǎng)夜。

　　考慮到當(dāng)?shù)亍疤旌诘猛怼?，學(xué)校團(tuán)隊(duì)將“早安”內(nèi)容的發(fā)布時(shí)間定為上午8點(diǎn)；“晚安”內(nèi)容的發(fā)布時(shí)間定為晚上9點(diǎn)。

　　“新的一年，請(qǐng)把寶貴的時(shí)間和精力留給你身邊的人和你熱愛(ài)的事、必須要做的事。請(qǐng)相信時(shí)光不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)認(rèn)真生活的人，那些你曾經(jīng)播種過(guò)的努力，一定會(huì)在未來(lái)某天開(kāi)花結(jié)果，只要一心向陽(yáng)，歲月自會(huì)生香。新的一天，加油，早安！”

　　發(fā)布相關(guān)內(nèi)容后，陳學(xué)芳總會(huì)留心學(xué)生的評(píng)論?！坝H愛(ài)的老師，很高興每天都能收到您發(fā)來(lái)的問(wèn)候，這一句句問(wèn)候撫慰著我們的心靈。”

　　在陳學(xué)芳看來(lái)，學(xué)生的反饋?zhàn)屗喔袦嘏骸安粌H僅是我在影響他們，他們也在感染我！”

　　“用生命影響生命”

　　記者在蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)采訪時(shí)，看到校園內(nèi)設(shè)有“用生命影響生命”的標(biāo)語(yǔ)。作為全國(guó)心理健康教育特色學(xué)校，多年來(lái)，該校將提升學(xué)生的心理健康水平作為重點(diǎn)工作之一。

　　其實(shí)，陳學(xué)芳是一名有著10余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體育教師。她深知，初中階段的學(xué)生處于青春期，有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)對(duì)他們來(lái)說(shuō)十分必要。課余時(shí)間，陳學(xué)芳聽(tīng)講座、看書(shū)籍，自學(xué)心理學(xué)。

　　2006年，陳學(xué)芳通過(guò)國(guó)家二級(jí)心理咨詢師考試。2017年，陳學(xué)芳成為專職心理教師。如今，學(xué)生喜歡與陳學(xué)芳一起玩沙盤(pán)等游戲，通過(guò)游戲與交流，講出自己的困惑，并得到她的鼓勵(lì)與建議。

　　像陳學(xué)芳一樣的教師在蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)還有很多。

　　據(jù)黃裴莉介紹，這源于該校《成長(zhǎng)伴隨：全場(chǎng)境心育支持系統(tǒng)建設(shè)》項(xiàng)目。該項(xiàng)目已研究并實(shí)踐近12年，致力于構(gòu)建“家庭-學(xué)校-社區(qū)”三方良好互動(dòng)的學(xué)生成長(zhǎng)支持系統(tǒng)，形成價(jià)值獨(dú)特、機(jī)制獨(dú)特、場(chǎng)景獨(dú)特、成果獨(dú)特交互滋養(yǎng)協(xié)同共育的心育蘇式經(jīng)驗(yàn)。

　　黃裴莉表示，多年來(lái)，學(xué)校秉承“生命影響生命，讓成長(zhǎng)看得見(jiàn)”的辦學(xué)理念，著力師生教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從家庭教育和心理教育角度，為每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)提供有效支持。

　　收到積石山縣田家炳中學(xué)發(fā)來(lái)的祝福視頻后，黃裴莉與那里的師生約定，今年暑假，將實(shí)地前往積石山，將情感上的陪伴轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的相逢。

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 李超 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)