這是春分時節(jié)種下的一粒科學(xué)夢。

　　帶來“肥料”和“光照”的是中國科學(xué)院大學(xué)（以下簡稱“國科大”）“春分工程”科普團(tuán)隊的研究生們。

　　就在不久前，國科大凝聚態(tài)物理專業(yè)博士三年級的研究生焦志超（注：培養(yǎng)單位為中國科學(xué)院物理研究所）在北京市昌平區(qū)二一學(xué)校四年級課堂上展示了一個電學(xué)實驗。教室里，20多個小朋友手拉手，圍成一個大圓圈。隊伍兩端的小朋友分別抓住萊頓瓶的一邊。當(dāng)萊頓瓶放電的一刻，安全電流瞬間穿過所有的小朋友。

　　這讓所有的孩子一下子歡呼尖叫起來。“現(xiàn)在，你們已經(jīng)感受到了電的存在?！苯怪境瑸樾∨笥岩灰唤獯馂槭裁挫o電能讓頭發(fā)豎起來？為什么電流可以穿過人體？為什么會產(chǎn)生摩擦起電的現(xiàn)象？在一堂堂科學(xué)教育課程浸潤下，科學(xué)的奇妙種子悄悄埋在了孩子們的心中。

　　讓大學(xué)生走進(jìn)中小學(xué)課堂授課并不算新鮮事。但如果把時間線拉長到6年，把空間距離從1所學(xué)校擴大到100所學(xué)校，便足見“春分工程”所帶來的科學(xué)教育的創(chuàng)新力量。

　　中國科學(xué)院大學(xué)黨委宣傳部部長、科協(xié)秘書長劉衛(wèi)強給出了一組數(shù)據(jù)：從科學(xué)教育資源薄弱的學(xué)校開始，“春分工程”至今已走進(jìn)了100多所中小學(xué)、科技場館和社區(qū)，僅2023年就開展了6343堂科學(xué)課程。而如今這一數(shù)字還在不斷增長，預(yù)計2024年將開展上萬堂科學(xué)課程。這就意味著，科學(xué)的春風(fēng)正通過“春分工程”這一創(chuàng)新的科學(xué)教育體系，吹進(jìn)數(shù)萬名中小學(xué)孩子的心中。

　　“要讓孩子們培養(yǎng)起科學(xué)興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)造一個能沉浸其中的科學(xué)氛圍，那么科普活動的頻次就應(yīng)該增加，最好每周都有課程活動，還要長期穩(wěn)定地開展。”劉衛(wèi)強說。

　　做孩子科學(xué)夢想的“放大鏡”

　　走進(jìn)一所學(xué)校，焦志超總會帶上一個“哆啦A夢口袋”，從其中拿出一件件可以創(chuàng)造“奇跡”的科學(xué)道具。

　　一個放在桌子上的電離子魔幻球，當(dāng)小朋友把手放在上面，魔幻球會發(fā)出色彩絢麗的電弧。但焦志超還有一種更神奇的玩法：他讓小朋友們拿上裝著稀有氣體的長管，一旦靠近魔幻球，長管便出現(xiàn)霓虹燈一般的顏色。

　　坐在教室里的孩子們發(fā)出了一陣陣驚嘆聲。但焦志超覺得這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能展示科學(xué)的魅力。他從口袋里拿出日光燈管，靠近電離子魔幻球，手放在燈管上。隨著手的移動，燈會隨著手的位置逐漸發(fā)亮，就像動漫里的光劍一般，可以隨意控制燈亮的長度，甚至是位置。

　　“演示到這里，教室早已炸開了鍋?！苯怪境l(fā)現(xiàn)，小朋友們對科學(xué)的好奇心被一下子點燃——他們想知道為什么稀有氣體會發(fā)光？為什么不同稀有氣體的發(fā)光顏色不一樣？為什么日光燈管的光亮可以隨意控制？

　　這是焦志超最有成就感的時刻。他明白，如果直接講解電學(xué)等專業(yè)知識，會讓小朋友覺得晦澀難懂，失去對科學(xué)的興趣。但一個個科學(xué)小實驗會在他們的心中留下深刻的印象，等到初高中開始學(xué)習(xí)物理知識，這一粒種子會激發(fā)他們對這門學(xué)科的熱愛。

　　正在從事量子光學(xué)領(lǐng)域量子關(guān)聯(lián)成像研究的國科大博士生謝錦濤（注：培養(yǎng)單位為中國科學(xué)院物理研究所）把生活中常見的光學(xué)知識帶到了中小學(xué)課堂。他設(shè)計了一門叫作《一起發(fā)現(xiàn)光》的課程。

　　如何讓光現(xiàn)象變得可見可感呢？這位博士生做了一個小實驗：一個塑料自封袋，兩個印有皮卡丘的卡通硬紙片。他將其中一個紙片涂上膠水并與自封袋的表面粘貼在一起，而另一個則不進(jìn)行任何操作。在空氣中，兩個皮卡丘清晰可見，而一旦放入水中，另一個未涂抹膠水的皮卡丘卻消失了。

　　有同學(xué)猜測：是不是兩個紙片的圖案不一樣導(dǎo)致的？是不是因為它們的顏色不一樣？

　　“這是光的折射和全反射帶來的魔法?！敝x錦濤向好奇的同學(xué)們解釋，未涂抹膠水的皮卡丘因全反射現(xiàn)象，無法讓光穿透水面進(jìn)入人眼，因此“消失在水中”。其實光現(xiàn)象隨處可見，謝錦濤引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ニ伎既粘Ｊ謾C上網(wǎng)所連接的Wi-Fi信號的產(chǎn)生，其中的光通信光纖傳光的原理跟“消失的皮卡丘”一致，也是利用了全反射現(xiàn)象。

　　課堂上，已講了上百堂課程的謝錦濤聽到了越來越多來自生活中的科學(xué)問題，比如尺子放在太陽光下為什么可以看到彩虹？三棱鏡為什么可以出現(xiàn)不同顏色的光？

　　“引導(dǎo)他們用科學(xué)的知識去看世界，會發(fā)現(xiàn)更多有趣的實驗，也會培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。”謝錦濤說。

　　從2018年起，帶著科學(xué)小實驗進(jìn)課堂的國科大研究生們，去往密云、昌平、順義等地部分科學(xué)教育資源相對匱乏的學(xué)校，成為孩子們科學(xué)夢想的“放大鏡”。

　　會“發(fā)芽”的科學(xué)夢

　　北京市懷柔區(qū)第六小學(xué)六年級6班的學(xué)生秦子彭最喜歡“彩虹的秘密”“飛機的眼睛”等科學(xué)實驗，“把特別深奧的科學(xué)知識，用非常簡單易做的實驗告訴我們”?；丶液?，他研究了爸爸的手機屏幕，上網(wǎng)查了資料，才發(fā)現(xiàn)電子屏幕背后藏著復(fù)雜的原理及構(gòu)造知識。他最大的夢想是：“希望有一天我也能用科學(xué)的語言表達(dá)世界，創(chuàng)造世界?！?/p>

　　2023年，參加國科大“春分工程”的21個學(xué)院科普團(tuán)隊圍繞著人工智能、航空航天、心理健康、化學(xué)工程、生命科學(xué)、計算機科學(xué)等專題，招募了222名研究生講師，每人準(zhǔn)備1個題目，每周為中小學(xué)孩子們提供不同領(lǐng)域的科學(xué)教育課程。

　　來自國科大中丹學(xué)院的生態(tài)學(xué)專業(yè)二年級博士劉林林曾在下課后收到一個小本子，其中留下了不同“春分工程”主講人的簽名。這位小朋友把筆記本拿到她的手邊，希望她可以留下一個簽名。

　　對于劉林林來說，上完一堂課最大的期待是希望孩子們可以在回家路上跟爸爸媽媽分享，用自己的語言告訴家人今天學(xué)到了哪些科學(xué)知識。

　　為了做到這一點，從事生態(tài)學(xué)研究的她準(zhǔn)備了一堂名為《關(guān)于水的五個秘密》的課。在自來水凈化的知識篇章，劉林林告訴小朋友們，水分子需要與污染顆粒作斗爭，像打怪物通關(guān)一樣，只有干凈的水分子才能從凈水系統(tǒng)中脫離出來。

　　在設(shè)計課程時，為了讓一二年級的小朋友可以自己讀出來，劉林林會專門在課件上標(biāo)注拼音。

　　2021年3月，懷柔區(qū)第六小學(xué)開始與“春分工程”合作。3年來，不同領(lǐng)域的科學(xué)知識被持續(xù)引進(jìn)中小學(xué)課堂。懷柔區(qū)第六小學(xué)大隊輔導(dǎo)員尹伊觀察到了孩子們的變化，如今報名參加科學(xué)比賽的孩子逐年增加。在其他學(xué)科的課程上，孩子們會把國科大研究生們講解的航天知識糅合進(jìn)來，在課堂上分享自己看到的航天視頻。

　　2023年，教育部等十八部門發(fā)布《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，其中提到以學(xué)生為本，因材施教，推進(jìn)基于探究實踐的科學(xué)教育，激發(fā)中小學(xué)生好奇心、想象力和探求欲，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與探究實踐，做到學(xué)思結(jié)合、寓教于樂，自覺獲取科學(xué)知識、培養(yǎng)科學(xué)精神、提升科學(xué)素質(zhì)、增強科技自信自立、厚植家國情懷，努力在孩子心中種下科學(xué)的種子，引導(dǎo)孩子編織當(dāng)科學(xué)家的夢想。

　　“身邊的孩子們變成了‘十萬個為什么’?！币涟l(fā)現(xiàn)，一系列的科學(xué)教育活動激發(fā)了他們對科學(xué)的熱愛?！芭d趣就是最好的科學(xué)老師?！?/p>

　　用童心激活科研初心

　　這是一場教學(xué)相長的科學(xué)教育工程。很多參與其中的國科大研究生都談到這項工程對自身科研道路的激勵作用。

　　用國科大再生醫(yī)學(xué)專業(yè)碩博三年級研究生管其標(biāo)（注：培養(yǎng)單位為中國科學(xué)院動物研究所）的話來說，“看到了自己小時候的影子”。

　　3月中旬，管其標(biāo)在講解《昆蟲之旅》的課堂上，遇到了一個癡迷昆蟲的四年級小朋友。通過班級上同學(xué)零碎的描述可知，這個小朋友不僅在家里搭建了一個可以隨時觀察昆蟲的小型“動物園”，還把這種癡迷帶到了教室：課桌里放著一個外賣盒子，里面裝著不少小昆蟲，旁邊放置一些食物；課桌上擺放著昆蟲的專業(yè)書籍，筆記上有抄寫的昆蟲知識。

　　在同學(xué)們的眼里，這是一個酷愛昆蟲的“奇怪”小孩。管其標(biāo)對大家說：“他現(xiàn)在看起來確實跟你們不太一樣。但我要告訴大家，小時候的我也是這樣的，但經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)和成長，我成了國科大的學(xué)生，走進(jìn)全國頂尖的昆蟲研究院所。”

　　這讓管其標(biāo)想起了十幾年前的那個“怪小孩”：會趴在地上看螞蟻或者小蟲子，蹲在樹下、跑到水邊看昆蟲，一待就是一個下午。

　　從事科研多年，要在基礎(chǔ)學(xué)科獲得突破往往需要走過漫長的、無人問津的時光，當(dāng)初對昆蟲的熱愛和癡迷逐漸退卻?！暗珡男∨笥训慕涣髦校挚吹搅水?dāng)初的自己?！惫芷錁?biāo)覺得，“這是一件很激動、很振奮人心的事情。”

　　學(xué)習(xí)了8年遙感相關(guān)專業(yè)知識，在為中小學(xué)的科學(xué)課堂準(zhǔn)備時，國科大地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)專業(yè)碩士二年級的錢佳琪（注：培養(yǎng)單位為中國科學(xué)院空天信息創(chuàng)新研究院）回想起自己剛?cè)腴T時的狀態(tài)。課堂上，老師從圖形學(xué)、攝影學(xué)、色彩學(xué)等知識講起，喚起大家對學(xué)科的興趣。

　　錢佳琪告訴小朋友們，衛(wèi)星就像是從天上看世界的眼睛，可以大到觀察地球的升溫狀況，也可以小到觀察植物的生長情況。

　　“研究生不能一直局限在書本里，要多跟外界接觸，才能更好打開自己的思維?！痹谡n堂講解之中，錢佳琪把生活中的遙感知識分享給同學(xué)們，也讓他越來越理解到科研要服務(wù)于生活，服務(wù)于每一個普通人。

　　劉林林的手機里存著一張紙條的照片，其中寫著：“林林老師，謝謝你給我們講課，祝你成為最厲害的科學(xué)家。”

　　“春分工程”走出一條服務(wù)科學(xué)教育的新路

　　“春分工程”從最開始每周5名研究生走進(jìn)1所學(xué)校帶來的5場報告做起，到如今，這支科學(xué)教育的研究生隊伍越來越壯大。隨著國科大所有科教融合學(xué)院以及中國科學(xué)院京區(qū)16個研究所加入，“春分工程”科普團(tuán)隊已發(fā)展為500名講師，每周可以走進(jìn)100所學(xué)校帶來700場報告。

　　為了保證服務(wù)中小學(xué)的科普工作能夠可持續(xù)開展，國科大成立了科學(xué)技術(shù)協(xié)會，秘書處設(shè)立專人專崗對接中小學(xué)負(fù)責(zé)“排課”。

　　國科大科協(xié)秘書處余玉婷的工作之一是負(fù)責(zé)每周對接所有中小學(xué)的排課和調(diào)課?！皣拼笱芯可恐苡姓n程、實驗、組會，還會不定期跟導(dǎo)師出差。那么我會負(fù)責(zé)動態(tài)調(diào)課，保證每一所中小學(xué)的科學(xué)教育活動正常開展?！?/p>

　　“我們和100多所學(xué)校一一建立了微信群，除了安排每周課程，還可直接獲得中小學(xué)師生對于科普活動效果的反饋，幫助研究生講師提升科普能力。”負(fù)責(zé)“春分工程”項目運營的國科大科協(xié)常務(wù)副秘書長吳寶俊提到，依托于此前試點學(xué)校的成功實踐，“春分工程”形成了一套相對穩(wěn)定的研究生授課流程。

　　為了讓這一支科學(xué)教育的青年隊伍穩(wěn)定運轉(zhuǎn)，吳寶俊介紹，國科大建立了科普中心，設(shè)置了科協(xié)，由專門教師負(fù)責(zé)與各個中小學(xué)對接和溝通，拓展“春分工程”的輻射范圍。為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生自主填寫報名，在每年9月到10月中旬組織培訓(xùn)，對授課內(nèi)容和方法進(jìn)行把關(guān)。

　　調(diào)任北京市懷柔區(qū)喇叭溝門滿族鄉(xiāng)中心小學(xué)校長后，李勁松主動跟“春分工程”聯(lián)系，希望科學(xué)教育可以輻射到山區(qū)的孩子。

　　這名多年關(guān)注“春分工程”的教育工作者看到這一項科學(xué)教育工程的價值。如今他所在的學(xué)校，因地理位置限制，學(xué)校和家庭可以提供的科技資源相對匱乏，孩子們無法獲得持續(xù)的科學(xué)教育。

　　吳寶俊也看到了這一困境。根據(jù)他掌握的情況，北京地區(qū)高校、科研院所中擅長做科普或者有時間長期開展科普活動的理工科專家，據(jù)估算只有幾百人?！安⒎撬械难邪l(fā)人員都擅長做銷售，也并非所有的科研人員都擅長做科普。”

　　而北京市教育委員會公布的《2023-2024學(xué)年度北京教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計概況》顯示，北京有714所小學(xué)，有687所普通中學(xué)?！斑@意味著平均幾所學(xué)校分配不到一位科普專家?！痹趨菍毧】磥?，即便是科學(xué)資源最豐沛的北京地區(qū)，也面臨著科普專家缺乏的困境。

　　2023年，教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司負(fù)責(zé)人就教育部等十八部門《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》（以下簡稱《意見》）提出，要做寬校外科學(xué)教育資源。其中強化供需雙方對接，明確要開展科學(xué)教育的時間和次數(shù)要求，讓參與方式變“短期”為“常態(tài)”，實現(xiàn)校外科學(xué)教育與學(xué)校的“雙向奔赴”。另外，針對如何確保薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校及特殊兒童群體在科學(xué)教育中“一個都不能少”，負(fù)責(zé)人也做出了重點回復(fù)，提到《意見》高度重視科學(xué)教育的幫扶托底工作。

　　在服務(wù)科學(xué)教育的道路上，“春分工程”走出了一條新路?！白屟芯可蔀榭破贞犖榈闹髁?，既可以彌補科普專家人數(shù)的不足，還可以通過科普活動讓研究生和中小學(xué)生得到共同成長?！?/p>

　　吳寶俊說，要把科學(xué)教育與高校育人功能相結(jié)合。等到10年之后，當(dāng)這些研究生成長為研究員的時候，就是中國的下一代科普專家。

　　“‘春分工程’彌補了學(xué)?？茖W(xué)教育資源的不足。研究生上課形式有趣多樣，讓孩子們感興趣，愛學(xué)習(xí)?！崩顒潘扇フn堂旁聽時，聽到了國科大研究生給學(xué)生們分享大學(xué)的求學(xué)故事。有孩子說，未來自己也要去這所學(xué)校讀書。

　　“從興趣角度去引領(lǐng)，通過榜樣的力量去帶動，給孩子們埋下了一粒科學(xué)的種子?！闭劦健按悍止こ獭保顒潘烧f得最多的兩個字就是“影響”。

　　國科大常務(wù)副書記、科協(xié)主席王艷芬強調(diào)，“春分工程”是國科大的科普品牌，也是學(xué)校一項重要的社會責(zé)任項目?！拔覀兿Ｍ嗄陮W(xué)子在服務(wù)社會的實踐中，體悟‘博學(xué)篤志’的價值追求，涵養(yǎng)‘格物明德’的人格氣質(zhì)，真正做到全面發(fā)展。”

　　下一個10年，吳寶俊計劃將現(xiàn)有的“春分工程”模式擴展到中國科學(xué)院在全國各地的教育基地和研究所，每年從國科大在讀的6萬余名研究生中遴選出2%左右形象好、表達(dá)好的研究生，經(jīng)過系統(tǒng)化培訓(xùn)，組建服務(wù)中小學(xué)的科學(xué)教育隊伍，覆蓋更多的中小學(xué)校，持續(xù)穩(wěn)定地開展1萬場以上的研究生科普報告，讓更多的孩子懂科學(xué)、愛科學(xué)。

　　一張北京市密云區(qū)小學(xué)操場的照片始終保留在劉林林的手機里。照片里墻上寫著：“讓每一個鄉(xiāng)村少年都擁有人生出彩的機會?！?/p>

　　中青報·中青網(wǎng)記者 楊潔 來源：中國青年報