一個(gè)字面的“誤會(huì)”，讓熊碧芳的人生與特殊教育緊緊聯(lián)系在一起。

　　中考填報(bào)志愿時(shí)，出生在廣西富川瑤族自治縣一個(gè)貧困家庭的熊碧芳，誤把特師當(dāng)作培養(yǎng)特級(jí)教師而選擇了這個(gè)專業(yè)，進(jìn)入桂林民族師范學(xué)校就讀。

　　1997年，熊碧芳作為特教老師在一所培智學(xué)校見習(xí)。一天她帶著一名學(xué)生去買日用品，在商店里，因?yàn)楹⒆拥姆磻?yīng)比較慢，語言表達(dá)有些含糊不清，售貨員便不耐煩地大聲催促?？吹侥莻€(gè)孩子怯生生又不知所措的樣子，她的心好像揪起來一塊兒。

　　“在我心目中，無論孩子健康與否，聰明與否，漂亮與否，都應(yīng)該受到最起碼的尊重?！毙鼙谭颊f，但社會(huì)上，這些特殊孩子因?yàn)樽陨淼娜毕?，要得到別人平等的尊重是件很困難的事。那時(shí)她萌生了一個(gè)念頭，將來一定要努力做一名優(yōu)秀的特教老師，讓特殊孩子得到應(yīng)有的尊重。

　　1999年6月，廣西桂林市荔浦縣（2018年撤縣設(shè)市設(shè)立縣級(jí)荔浦市——記者注）教育局籌備創(chuàng)辦一所特殊教育學(xué)校，到桂林民族師范學(xué)校招老師，熊碧芳由此來到了荔浦。

　　受條件限制，荔浦縣特殊教育學(xué)校辦學(xué)之初只能借用黃寨小學(xué)的教室辦班。1擔(dān)水桶、15套桌椅、15張床、11塊黑板、1個(gè)煤球灶、9名聾生、2名專業(yè)老師、2名生活老師就是當(dāng)時(shí)這所學(xué)校的全部。

　　為了讓聾生盡快熟悉學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，擔(dān)任一年級(jí)班主任的熊碧芳，手拉手地帶著孩子們認(rèn)識(shí)食堂、廁所和宿舍，教他們學(xué)習(xí)穿衣、穿鞋、穿襪，教他們學(xué)手語。除了教學(xué)，熊碧芳和鄒沖老師還主動(dòng)承擔(dān)了學(xué)生的日常生活管理工作，每天他們都要帶學(xué)生到附近的河里洗衣服，帶他們上公共廁所。有孩子生病了，要帶著去醫(yī)院看病，熬藥水給孩子洗澡。

　　2003年9月，學(xué)校遭受百年不遇的洪災(zāi)，熊碧芳被任命為校長(zhǎng)。為了重建校園，她四處奔走，爭(zhēng)取建校資金。一天夜里，她從南寧出差回來，發(fā)現(xiàn)還沒滿周歲的兒子不在家，婆婆告訴她，兒子身體不舒服哭鬧著找媽媽，孩子爸爸只能背著他到外面去哄睡了。

　　當(dāng)時(shí)桂林市地區(qū)專門的特殊教育學(xué)校還很少，一些周邊區(qū)縣的家長(zhǎng)也把孩子送過來就讀。為了方便家長(zhǎng)接送，學(xué)校平時(shí)周末不放假，在每個(gè)月月末連放4天假。一些長(zhǎng)期住宿在學(xué)校的孩子常常禁不住誘惑，半夜爬出圍墻，到街上吃夜宵，或是到網(wǎng)吧上網(wǎng)。熊碧芳還記得，每次夜里接到電話，她悄悄起床出門去找學(xué)生，丈夫就會(huì)默默跟在她后面，用行動(dòng)支持她。

　　2008年9月，8歲的輕度腦癱患兒小羅被送到學(xué)校時(shí)，家人在一旁扶著還不能獨(dú)立行走的小羅。

　　每天下課，熊碧芳都耐心細(xì)致地幫小羅戴好頭盔和護(hù)膝護(hù)腕，綁好沙袋，攙扶著他到操場(chǎng)一步一步練習(xí)走路。從30米、50米，到100米……在熊碧芳的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，小羅忍痛嘗試，反復(fù)練習(xí)。

　　一次，幫助小羅鍛煉時(shí)，小羅走得累了，突然撲倒在熊碧芳身上，摟著她的脖子哭了起來，“熊老師，我沒有媽媽了，媽媽嫌棄我不會(huì)走路，改嫁到了外地。”

　　“沒事，你還有老師呢?！?/p>

　　經(jīng)過大半年的努力，小羅踉蹌著邁出了自己人生的第一步，熊碧芳也流下了欣慰的淚水。為了讓更多學(xué)生受益，她提出增設(shè)康復(fù)訓(xùn)練課程建議，開辟了“康教結(jié)合”辦學(xué)新路子。

　　特殊孩子會(huì)面對(duì)很多常人難以想象的困境，除了社會(huì)的偏見，還有來自家庭的壓力。有時(shí)看到家長(zhǎng)來學(xué)校接孩子時(shí)滿面愁容的表情，她感到身上有種責(zé)任，要幫助這些特殊孩子自強(qiáng)自立，具備在社會(huì)上獨(dú)立生活的能力，避免因?yàn)闆]有勞動(dòng)技能，成為家庭的沉重負(fù)擔(dān)。

　　2006年6月，熊碧芳去香港考察學(xué)習(xí)，看到當(dāng)?shù)刈蚤]癥的孩子經(jīng)過教育培訓(xùn)，很多人都順利地在庇護(hù)工廠就業(yè)。她認(rèn)識(shí)到，盡管其所在學(xué)校的硬件條件達(dá)不到香港特教機(jī)構(gòu)的水平，但可以學(xué)習(xí)復(fù)制他們的教育理念。

　　回到荔浦后，熊碧芳開始嘗試進(jìn)行教學(xué)改革，將社會(huì)實(shí)踐、家庭生活模擬引進(jìn)校園，每天一個(gè)班的學(xué)生輪流去食堂學(xué)習(xí)過秤讀秤、體驗(yàn)洗菜等勞動(dòng)。在班上設(shè)置模擬小賣部，讓學(xué)生在售貨和買商品的過程中，掌握識(shí)物、算賬、溝通的技能。

　　為了讓特殊孩子更好地融入社會(huì)，她利用周末跑遍縣里大大小小的企業(yè)，洽談建立職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。課堂教學(xué)之余，學(xué)校組織學(xué)生去超市認(rèn)識(shí)商品，去銀行學(xué)存取款，去企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐。

　　有一次去校外實(shí)踐時(shí)，車還沒停穩(wěn)，車上幾名聾生就急著跳下來，差點(diǎn)兒受傷。

　　“你把學(xué)生帶出去冒那么大的風(fēng)險(xiǎn)，萬一出什么事情誰擔(dān)責(zé)？”

　　在嘗試新的教學(xué)模式的過程中，有人提出質(zhì)疑：主管部門又沒有給學(xué)校提這些任務(wù)要求，管好這些特殊學(xué)生的吃喝拉撒和安全，不出問題就行了，何必給自己找事兒。

　　熊碧芳回應(yīng)道：“我們做一個(gè)事業(yè)也好，推動(dòng)一項(xiàng)改革也好，如果總想著規(guī)避所有的風(fēng)險(xiǎn)，那肯定是干不成事情的。”

　　2012年以來，熊碧芳緊貼市場(chǎng)需求，在學(xué)校探索開設(shè)適合特殊學(xué)生的職業(yè)教育課程，并帶領(lǐng)老師開展自治區(qū)職業(yè)教育的課題研究，主持完成自治區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革提升項(xiàng)目和職業(yè)教育課題各一項(xiàng)，相關(guān)研究成果在廣西60多所縣級(jí)特教學(xué)校推廣應(yīng)用。目前，學(xué)校已建成汽車洗護(hù)、衣架加工、糕點(diǎn)制作等多個(gè)校內(nèi)外職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，為特殊學(xué)生融入社會(huì)打開了一扇窗。截至目前，荔浦特校已有6名聾生考上大學(xué)，80多名學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)，圓了上學(xué)夢(mèng)、就業(yè)夢(mèng)。 　　

　　24年的從教生涯，熊碧芳先后榮獲全國(guó)特教園丁、自治區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、自治區(qū)扶殘助殘先進(jìn)個(gè)人、廣西“三八”紅旗手等多項(xiàng)榮譽(yù)。今年9月10日，在第39個(gè)教師節(jié)來臨之際，北京再傳佳音：授予熊碧芳2023年全國(guó)“最美教師”稱號(hào)。

　　9月10日10時(shí)30分，接到中青報(bào)·中青網(wǎng)記者電話時(shí)，熊碧芳剛收拾好教具，正準(zhǔn)備出門給一名自閉癥孩子上門送教。前一天晚上她剛從北京參加完優(yōu)秀教師座談會(huì)歸來，來不及休息，她又要奔走特教一線，補(bǔ)上“這段時(shí)間欠下的好多課”。