“如果大哥哥大姐姐們能來學校，我還想再看看綠嘴鴨和小 ，能摸一摸就更好了?！睆牡そ瓭竦匮袑W回來已經(jīng)3個多月了，周王毅還依然掛念著當時通過望遠鏡看到的小動物。

　　周王毅是陜西省丹鳳縣寺坪初級中學的一名七年級學生，因為從小生活在秦嶺大山中，所以他對學校和家周圍山上的動植物了如指掌，但直到最近，他通過丹江濕地自然科普研學項目才知道小 。“我還想認識更多的動物?！?/p>

　　前不久，中國科協(xié)“翱翔之翼”大學生科技志愿服務(wù)交流展示活動在北京舉行。活動現(xiàn)場，商洛學院流動科技館項目負責人講述了這個故事。故事背后，是一批又一批來自商洛學院的大學生科技服務(wù)志愿者，把科協(xié)的科普大篷車開到鄉(xiāng)間田野，深入到秦嶺群山之中，為上萬名中小學和幼兒園的學生帶去科學的活水。

　　“為什么這所高校的科技志愿服務(wù)能得到大家的認可？因為它在一定程度上解決了經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)‘誰來做科普’這個問題。”商洛市科協(xié)科普部部長陳淑萍對中青報·中青網(wǎng)記者說。

　　緣起一名農(nóng)村大學生的愿望

　　談到商洛學院流動科技館的起源，很多志愿者告訴中青報·中青網(wǎng)記者，這與一名農(nóng)村大學生的愿望有關(guān)。

　　2017年，付佳樂進入商洛學院讀大一，在學校科創(chuàng)聯(lián)合會的一場科普展演活動上，她看到了很多此前從未見過的科創(chuàng)展品：會飛的航模、手機遙控的機器人、用LED小燈組成的廣州塔……看到這些展品的第一眼，付佳樂便在想：“如果我能把這些都帶到鄉(xiāng)下，帶到家鄉(xiāng)那邊的學校去，給那里的孩子們看看就好了。”

　　付佳樂出生在陜西咸陽馬欄的一個小山村，高中之前的時光都是在村里度過的。盡管村里的小學和初中有科學等課程，但因為沒有相應(yīng)的實驗條件，付佳樂腦袋里的科技知識大多來自課本和老師的講述。

　　“課本插圖應(yīng)該算是最生動的課程素材了?！备都褬氛f，直至到縣里讀高中，她才第一次見到了科普展演，那也是高中期間唯一一次科普展演。

　　從農(nóng)村走出來，付佳樂深知早期科普啟蒙的重要性?！吧鐖F的學長當時說可以聯(lián)系周邊學校，把這些科普展品拿給學生看?！睘榱俗屵h在大山農(nóng)村里的孩子能看到這些展品，開闊眼界，付佳樂決定加入科創(chuàng)聯(lián)合會。在這里，她遇到了有同樣想法的楊化俊。

　　用小馬達搭配雞毛做除塵器，成為班里第一個敢站上講臺輔助老師進行電路實驗的人……從小就熱衷于各種科技發(fā)明的楊化俊剛進大學，就加入了科創(chuàng)聯(lián)合會，出色的技術(shù)讓他很快就成為學校科創(chuàng)聯(lián)合會的負責人。“在社團，我們平常就會做一些小的科技制作，開展一些科普展演活動，但很少去鄉(xiāng)村。”因此，在聽到付佳樂的愿望后，楊化俊感覺兩人的想法不謀而合。

　　來到商洛之后，楊化俊了解到當?shù)厣絽^(qū)鄉(xiāng)村學校的教學條件——“桌椅、板凳、教室、操場等基礎(chǔ)設(shè)施比我們小時候要好得多，但是科普教育資源比較匱乏”。在他看來，如果能有機會在鄉(xiāng)村學校開展科普活動，活躍學生的思維，這將會是很好的啟蒙。

　　“但凡有一個小朋友感興趣，萌生出科學探索的種子，我都覺得很開心。”楊化俊說。

　　付佳樂和楊化俊在“帶科普進入鄉(xiāng)村學校”的想法上產(chǎn)生了共鳴。要把想法付諸實踐，還離不開學校的支持。自2016年起，商洛學院開始施行根植地方行動計劃，面向全校招募服務(wù)基層的實踐項目，在第一批根植地方項目“鄉(xiāng)村科技行”的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學生們的想法，“商洛學院流動科技館”大學生科技志愿服務(wù)項目正式建立，并逐漸走上正軌，商洛市科協(xié)也提供了科普大篷車在活動中使用。

　　“聽到學生關(guān)于流動科技館的故事和想法，我們很感動，學?？萍继幰虼税才爬蠋熦撠燀椖康闹笇Чぷ鳌！鄙搪鍖W院科技處處長程敏說。

　　“我們太缺能做科普的老師了”

　　在陳淑萍看來，缺少“能做科普的人”是當前鄉(xiāng)村學校面臨的主要難題。

　　據(jù)介紹，商洛市科協(xié)目前有11名工作人員，其中科普部兩人。中青報·中青網(wǎng)記者從商洛市教育局了解到，目前，商洛市基礎(chǔ)教育階段在校學生約36萬人，其中鄉(xiāng)村地區(qū)約2.4萬人?！拔覀儍蓚€人要負責整個商洛市科普教育工作的協(xié)調(diào)開展?！标愂缙加袝r會感覺力不從心。

　　“我們太缺能把科普講生動的科學老師了。”陳淑萍對記者表示，在鄉(xiāng)村學校，尤其是小學，科普工作大多是其他課程老師憑著熱情兼職來做。

　　流動科技館項目把高校的科普資源盤活了。據(jù)了解，商洛學院共有436名大學生科技志愿者參與流動科技館項目，他們通過科技制作、科普展演、科普研學、科普講解、特色實踐等形式，為鄉(xiāng)村學校的學生帶去了科學啟蒙。如今，除了大學生，還有很多老師參與到流動科技館的項目中，王洋副教授就是其中一位。

　　“我加入這個項目是偶然，也是必然。”王洋告訴記者，2019年他的實驗展演作品“昆蟲琥珀標本的制作”獲得了陜西省科學實驗展演大賽的三等獎，學?？萍继幍睦蠋煱l(fā)現(xiàn)這個內(nèi)容很適合給學生做科普講解。王洋也來自農(nóng)村，他知道科普教育的重要意義。在收到邀請后，王洋便積極地投身到流動科技館的科普活動中。

　　除了昆蟲琥珀標本制作，王洋還把自己在螳螂生活習性方面的最新研究成果轉(zhuǎn)化為科普素材，講給學生們聽。“基礎(chǔ)科學研究相對枯燥乏味，如果能把這里面有意思的發(fā)現(xiàn)及時科普出去，會很有意義?！?/p>

　　“分析問題、發(fā)現(xiàn)問題，最終解決問題的思維習慣，是我想傳遞給同學們的?！蓖跹笳f。

　　據(jù)了解，目前商洛學院參加過學校流動科技館科普活動的老師已超過50名，大家結(jié)合自己的專業(yè)，設(shè)計相應(yīng)的科普課程?！拔覀冐撠熉?lián)系鄉(xiāng)村學校收集具體需求，商洛學院那邊則負責調(diào)配相應(yīng)的科普資源。”陳淑萍說。

　　把鄉(xiāng)村學生接到大山外去看世界

　　“展演完，準備從學校離開的時候，我們被圍起來要簽名，要聯(lián)系方式?！鄙搪鍖W院流動科技館大學生科技志愿者楊昊源說。在鄉(xiāng)村學校學生的眼中，流動科技館的科技志愿者是“坐大巴來開展覽的老師”，是他們爭搶著要簽名的“科技偶像”，更是“通向科學世界的一扇窗”。

　　但這扇窗還要開得更大。

　　光讓孩子們看到、聽到還不夠，也要讓他們切身感受到。據(jù)了解，商洛學院流動科技館所到學校的學生，大多是留守兒童，他們的父母在外打工，有的人甚至都沒到過縣城。

　　“同時，學校還有很多科普資源沒辦法帶到鄉(xiāng)村，比如秦嶺植物標本陳列室、秦嶺礦產(chǎn)資源陳列室等，所以我們也想把學生們帶出大山來學習?！鄙搪鍖W院流動科技館項目指導老師楊琳對記者說。

　　2022年，商洛學院流動科技館項目團隊根據(jù)商洛地區(qū)豐富的資源和特色，積極探索課外研學項目，讓大自然成為科普的“第二課堂”。在當?shù)乜茀f(xié)的支持下，項目團隊開展了自然科普、地理遺跡、紅色文化等一系列主題研學活動。張博負責的“丹江濕地研學”項目就是其中之一。

　　2020年7月，張博獲得陜西師范大學動物學博士學位，同年進入商洛學院生物醫(yī)藥與食品工程學院任教，2022年3月他第一次參與到流動科技館的科普活動中。就是這樣一名“科普新人”，卻出色地完成了“面面觀蠶”“丹江濕地研學”等項目的策劃與開展。

　　丹江濕地研學的主要內(nèi)容是觀鳥，首先要解決的就是望遠鏡不足的問題。為此，張博通過自己的項目經(jīng)費購買了4臺望遠鏡，加上生物學院自有的兩臺和學?？萍继帉ｉT購買的6臺，一共有12臺望遠鏡，基本滿足了50名學生的使用需求。

　　“效果非常好，學生們都很開心?！被叵肫甬敃r孩子們看到鳥的場景，張博有種發(fā)自內(nèi)心的驕傲?！坝醚劬吹降暮屯ㄟ^望遠鏡看到的，是兩個完全不一樣的世界，別提小孩子，我們這些大人也都非常激動?！睋?jù)張博回憶，觀鳥結(jié)束后，很多孩子都守著望遠鏡不愿意離開。

　　正是在這場活動上，周王毅認識了4種動物。“有綠嘴鴨、小 ，還有兩種動物我名字記不起來，但給我看圖片，我就能想起來……”電話那頭，周王毅激動地向記者說著在丹江研學的收獲。

　　丹江濕地研學打響了“把學生帶出大山做科普”的第一槍，商洛學院流動科技館還利用地方豐富的自然生態(tài)資源和紅色文化資源，進一步推出生物多樣性識別、地理遺跡探尋等主題研學項目，豐富了科普活動的形式。

　　前幾天，張博又自掏腰包購買了10臺望遠鏡。“我想把自然科普這方面的活動持續(xù)做下去?！彼f。

　　希望把科普帶回家鄉(xiāng)惠及更多鄉(xiāng)村孩子

　　誰來科普？把專家教授都帶到鄉(xiāng)村學校去?？破召Y源帶不走怎么辦？那就把鄉(xiāng)村學校的學生接到大山外研習。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人可以轉(zhuǎn)。

　　根據(jù)中國科協(xié)的相關(guān)數(shù)據(jù)，截至目前，商洛學院在中國科協(xié)科技志愿服務(wù)信息平臺注冊的科技志愿者人數(shù)已經(jīng)達到1425人，惠及學生人數(shù)已經(jīng)達到5萬人。僅2022年8月獲批中國科協(xié)“翱翔之翼”大學生科技志愿服務(wù)項目以來，便有1萬余名學生接受了商洛學院流動科技館的科普教育。

　　數(shù)萬名受惠學生背后，是這一項目全體師生的努力和付出。新冠疫情期間，線下科普活動被迫暫停，但付佳樂等人并未就此停止科普的腳步。

　　“我們開設(shè)了空中科技館，通過視頻課程的方式給鄉(xiāng)村學校的孩子帶去科學知識，還成功連線了甘肅省定西市岷縣中寨鎮(zhèn)扎那村小學。”付佳樂學的是化學專業(yè)，所以她主要負責化學知識科普視頻的錄制。也是通過錄制視頻課，付佳樂第一次把科普帶回了她家鄉(xiāng)的學校。她的愿望實現(xiàn)了。

　　2022年，在中國科協(xié)“翱翔之翼”大學生科技志愿服務(wù)項目的支持下，商洛學院流動科技館打造了云端科普講堂，先后制作了33個科普視頻，通過視頻直播等方式向公眾普及科學知識和熱點問題。

　　“我們的學生和老師都盼望著流動科技館能再來學校?！标兾魇∩搪迨械P縣武關(guān)鎮(zhèn)北趙川九年制學校校長周眈宏對記者說。2019年，周眈宏從丹鳳縣商鎮(zhèn)中學來到北趙川九年制學校，看到山里學生那求知若渴的眼神，他有了在校內(nèi)組建科技興趣小組的想法，“我想讓孩子也能感受到科技創(chuàng)新帶來的樂趣?！?/p>

　　2019年12月，商洛學院流動科技館第一次來到北趙川九年制學校，科技興趣小組也借勢組建起來。隨后3年，商洛學院流動科技館先后兩次來到北趙川九年制學校，參加科技興趣小組的人也逐漸多了起來。“現(xiàn)在科技興趣小組里有18名學生，其中有12人是受流動科技館的影響才進來的，同學們非常喜歡科技活動，許多孩子參加省市縣科技創(chuàng)新大賽，也多次獲獎。”周眈宏說。

　　周王毅所在的寺坪中學有一所農(nóng)村科技館，雖然只有24件展品，但學生在課余時間還是會經(jīng)常來這里參觀體驗。寺坪中學校長彭家衛(wèi)非常期待商洛學院流動科技館能經(jīng)常來學校，“希望他們能多與學生互動，帶來一些課本以外、科技館沒有的，更新鮮、更前沿的科學知識?！?/p>

　　但對多數(shù)學校而言，商洛學院流動科技館只去過一次，沒有機會跟蹤觀察學生們的成長與變化。對此，楊琳心里有些遺憾?！跋Ｍ茏尯⒆觽儾恢挂淮我姷轿覀?，也希望能常態(tài)化地開展流動科技館科普活動。”楊琳說。

　　還有很多鄉(xiāng)村學校在等待商洛學院流動科技館的到來。盡管已經(jīng)工作，楊化俊依然沒有忘記跟著流動科技館上山下鄉(xiāng)的日子?！叭绻€有機會參加科普活動，我會第一時間報名。”

　　同時，楊化俊還有一個沒有完成的愿望，那就是把流動科技館帶到他讀小學的地方?！拔疫€想把科普帶回家鄉(xiāng)，惠及更多鄉(xiāng)村孩子。”他說。

　　中青報·中青網(wǎng)見習記者 賈驥業(yè) 來源：中國青年報