作者：鄒立業(yè)（深圳大學(xué)心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師）

　　心理健康是個(gè)體身心健康的重要組成部分，是個(gè)體人格全面發(fā)展的基礎(chǔ)，在青少年群體中尤為重要。隨著社會(huì)變革、學(xué)校教育模式的變化以及家庭教育觀念的改變，青少年心理健康問題逐漸凸顯。面對(duì)心理健康問題的低齡化趨勢(shì)，我們需要更早地介入干預(yù)。青少年時(shí)期是人生重要的成長(zhǎng)時(shí)期，對(duì)心理健康問題的及時(shí)干預(yù)可以避免其對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展造成負(fù)面影響。學(xué)校是青少年的重要成長(zhǎng)環(huán)境，不僅僅為了傳授知識(shí)，更以立德樹人為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作具有重要意義。

　　教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)的《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》（以下簡(jiǎn)稱《計(jì)劃》），旨在從制度、機(jī)制、方法、資源等方面全面推進(jìn)學(xué)生心理健康工作?！队?jì)劃》的出臺(tái)，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)青少年心理健康工作具有重要意義。它為學(xué)生心理健康教育提供了政策支持和保障，明確了工作目標(biāo)和工作任務(wù)，推進(jìn)了工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)從教育體制內(nèi)部向外延伸的全方位推進(jìn)?！队?jì)劃》可以促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)資源的融合，建立起學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的服務(wù)機(jī)制，落實(shí)社會(huì)責(zé)任與政府責(zé)任，實(shí)現(xiàn)社會(huì)治理的全方位聯(lián)動(dòng)。《計(jì)劃》為建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和國(guó)家文化軟實(shí)力提供了重要支撐，推進(jìn)了文化建設(shè)與人的全面發(fā)展。如何有效地落實(shí)更是《計(jì)劃》的重中之重。

　　第一，增加專業(yè)師資力量，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)心理健康教育師資的培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，建立師德師風(fēng)規(guī)范，提高師生心理素質(zhì)。通過培訓(xùn)和交流，提升教師對(duì)心理健康問題的認(rèn)知和應(yīng)對(duì)能力，確保心理健康教師能夠提供高質(zhì)量的心理健康教育服務(wù)。

　　第二，建立健全社會(huì)支持服務(wù)體系。整合資源，發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家庭等多元主體的積極作用，共同推進(jìn)青少年心理健康教育。要進(jìn)一步完善心理健康工作的政策支持和經(jīng)費(fèi)保障，提供必要的資源和條件；加強(qiáng)家校合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)生心理健康教育，提供家庭支持和引導(dǎo)；明確學(xué)校心理教師與心理健康機(jī)構(gòu)、醫(yī)院的責(zé)任分工和工作要求，加強(qiáng)學(xué)校與心理健康機(jī)構(gòu)、醫(yī)院的合作，建立多層次、全方位的社會(huì)支持體系，確保心理健康工作能夠得到有效推進(jìn)。

　　第三，強(qiáng)化心理健康教育課程，建立健全心理健康教育體系。將心理健康教育納入學(xué)校課程體系和學(xué)校教育的全過程，包括學(xué)科教育、校園文化建設(shè)和家校合作等方面，形成合力，以開設(shè)全面、系統(tǒng)的心理健康教育課程。注重培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理、人際交往和心理調(diào)適等能力，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的壓力。同時(shí)，建立健全心理咨詢與支持體系，為有需要的學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)，及時(shí)解決他們的心理問題。還需要加強(qiáng)對(duì)校園暴力、欺凌等不良行為的預(yù)防和處理，為學(xué)生提供安全與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　第四，實(shí)現(xiàn)“五育”并舉，將心理健康工作擺在更加突出的位置。心理健康工作應(yīng)該與德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育相結(jié)合，形成全面的教育模式。通過心理健康教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高他們的自我認(rèn)知和自我管理能力，增強(qiáng)他們的抗挫折能力和適應(yīng)能力。

　　除了以上措施，還需要加強(qiáng)社會(huì)各界的關(guān)注和支持。政府部門要加大對(duì)心理健康工作的投入，提供必要的經(jīng)費(fèi)和政策支持。媒體要加強(qiáng)心理健康宣傳，傳播正能量和積極心態(tài)，促進(jìn)公眾對(duì)心理健康問題的關(guān)注和理解。社會(huì)組織和專業(yè)機(jī)構(gòu)要積極參與，提供多元化的心理健康服務(wù)和資源，形成社會(huì)共同關(guān)注心理健康的氛圍。

　　加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代心理健康工作對(duì)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、堅(jiān)持健康第一的教育理念，以及促進(jìn)青少年的全面發(fā)展具有重要意義。繼續(xù)推進(jìn)心理健康工作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和全社會(huì)的共同努力。通過加強(qiáng)宣傳教育、提供全面的服務(wù)、加強(qiáng)預(yù)防和早期干預(yù)等措施，可以促進(jìn)心理健康的普及和改善，為青少年創(chuàng)造更健康、幸福的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。