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        楊曉慧代表:進(jìn)一步大力宣揚(yáng)高尚師德

        發(fā)布時(shí)間:2023-03-10 16:29:00來源: 中國青年報(bào)客戶端

          中國青年報(bào)客戶端訊(中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 王培蓮)“目前,社會(huì)各個(gè)層面對(duì)師德典型的選樹還不夠充分,需要進(jìn)一步大力宣揚(yáng)高尚師德?!比珖舜蟠?、東北師范大學(xué)原黨委書記楊曉慧在兩會(huì)期間呼吁。

          黨的二十大報(bào)告指出,要“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚”,再次把弘揚(yáng)高尚師德放在重要位置。在楊曉慧看來,高尚師德能夠激發(fā)教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感,對(duì)引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)具有重要作用。

          《2021年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》中數(shù)據(jù)顯示,現(xiàn)有各級(jí)各類專任教師1844.37萬人,學(xué)校52.93萬所。但楊曉慧發(fā)現(xiàn),對(duì)于全國1800多萬專任教師這個(gè)龐大的體量而言,師德典型數(shù)量發(fā)掘少,正面宣傳少,產(chǎn)生影響少。

          在國家層面,2021年11月,教育部發(fā)布關(guān)于《中華人民共和國教師法(修訂草案)(征求意見稿)》公開征求意見的公告顯示,國家建立教師榮譽(yù)表彰制度,依照國家有關(guān)規(guī)定授予人民教育家、全國教書育人楷模、全國模范教師、全國優(yōu)秀教師等稱號(hào)。

          對(duì)上述評(píng)選,楊曉慧進(jìn)行了梳理,他發(fā)現(xiàn)涉及“大先生”人數(shù)少之又少;人民教育家僅迄今評(píng)選3人;全國教書育人楷模2010年起每年評(píng)選一次,每次10-12人,目前總計(jì)135人(2017年追授全國教書育人楷模特別獎(jiǎng)1人);全國模范教師5年評(píng)選一次,每次獲獎(jiǎng)人數(shù)在720左右;同樣全國優(yōu)秀教師評(píng)選5年一次,每次獲獎(jiǎng)人數(shù)在1800左右。

          在省級(jí)層面,楊曉慧對(duì)各省教育廳公布的省級(jí)教師榮譽(yù)稱號(hào)調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前已有北京、上海、江蘇、浙江、湖北、廣西、寧夏等30個(gè)省市、自治區(qū)結(jié)合當(dāng)?shù)厥∏楹蛥^(qū)域特色設(shè)立了省級(jí)教師榮譽(yù)稱號(hào),不斷加強(qiáng)教師典型的選樹工作,但其數(shù)量仍然較少。與此同時(shí),省級(jí)以下政府及教育部門、學(xué)校都會(huì)設(shè)立一些獎(jiǎng)項(xiàng),但都與主要領(lǐng)導(dǎo)的重視程度相關(guān),且沒有形成規(guī)模。

          對(duì)此,楊曉慧建議,要進(jìn)一步完善教師榮譽(yù)表彰體系。他解釋稱,相關(guān)部門應(yīng)進(jìn)一步完善教師榮譽(yù)表彰獎(jiǎng)勵(lì)及管理辦法,細(xì)化實(shí)施細(xì)則,分級(jí)分類設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、民間組織出資獎(jiǎng)勵(lì),支持社會(huì)服務(wù)向教師傾斜。依法依規(guī)確定榮譽(yù)獲得者享有的政治、生活待遇,加強(qiáng)對(duì)榮譽(yù)獲得者的后續(xù)支持服務(wù),加大優(yōu)秀教師的保障力度,真正讓尊師重教落地見效。

          此外,楊曉慧還建議進(jìn)一步深化對(duì)師德典型的宣傳。鼓勵(lì)各級(jí)政府、教育部門和學(xué)校不遺余力地選樹新的典型,開展教師宣傳國家重大題材作品立項(xiàng)工作,推出一批讓人喜聞樂見、能夠產(chǎn)生廣泛影響、展現(xiàn)教師時(shí)代風(fēng)貌的影視作品和文學(xué)作品。

          “不僅如此,以教育家精神引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè),也尤為重要?!睏顣曰圻€建議說,教育主管部門應(yīng)對(duì)一代代教育家和新時(shí)代“人民教育家”的精神品質(zhì)進(jìn)行凝練升華,形成教育家精神,并在全社會(huì)大力弘揚(yáng)倡導(dǎo),樹立成教育界廣泛認(rèn)可、共同遵循的價(jià)值理念,構(gòu)筑教師共同體精神高地,激勵(lì)廣大教師以昂揚(yáng)的精神狀態(tài),投身黨和國家的教育事業(yè)。

        (責(zé)編:常邦麗)

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