不是“師父” “老板”,90后導(dǎo)師正在探新路
隨著時(shí)代的發(fā)展,大學(xué)導(dǎo)師的隊(duì)伍越來越年輕,在一些高校,那些最年輕的“碩導(dǎo)”“博導(dǎo)”已經(jīng)是90后了。在大學(xué)中,師生關(guān)系是一門學(xué)問,正如00后整頓職場那樣,90后作為導(dǎo)師中的年輕力量也開始重塑大學(xué)里的師生關(guān)系。
長期以來,中國式大學(xué)師生關(guān)系多是“師徒”式的,“拜師學(xué)藝”是我國歷史文化的一部分,老師和學(xué)生通過這樣相對封閉式的傳承關(guān)系形成自己的學(xué)術(shù)“家譜”,在一代代的傳承中,還會形成自己的“學(xué)派”。而隨著時(shí)代的發(fā)展,“老板”也成了高校中不少同學(xué)與自己導(dǎo)師拉近距離的稱呼。而如今,90后導(dǎo)師似乎不愿再做“師父”或“老板”,他們正在探新路。
通過采訪幾位優(yōu)秀的90后博導(dǎo)、碩導(dǎo),筆者發(fā)現(xiàn),年輕導(dǎo)師最大的特點(diǎn)就是,他們在傳統(tǒng)的師生關(guān)系上進(jìn)行創(chuàng)新,保留了傳統(tǒng)師徒的情誼,保留了生活與科研之間該有的邊界,卻增加了一些平等和溝通、理解與共情。
年輕的導(dǎo)師眼界寬廣,在具體管理學(xué)生時(shí),他們往往會采用一些現(xiàn)代化的管理手段。例如,有的導(dǎo)師會專門進(jìn)行“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”,包括設(shè)計(jì)特有的logo、文化衫,進(jìn)行團(tuán)建等,還會建立成型的管理和培養(yǎng)制度,而這樣的制度不僅是約束學(xué)生的,對導(dǎo)師自己也同樣適用,顯示了一種師生平等和公開透明的態(tài)度。
同為年輕人,這些導(dǎo)師一定是最能與同學(xué)們共情的。有幾位教師不約而同地談道,他們最排斥給同學(xué)們“畫餅”,因?yàn)橥瑢W(xué)們現(xiàn)在走著的路自己曾經(jīng)也走過,那些自己經(jīng)歷過的抉擇和掙扎仍歷歷在目。在生活上,年輕導(dǎo)師的先天優(yōu)勢就是可以和同學(xué)們玩到一起,在這其中,他們與其說是導(dǎo)師,不如說是學(xué)長。而這些思想上的引領(lǐng)、生活上的建議,則從前輩對晚輩的指導(dǎo),變成了“朋輩互助”。
而在他們種種鮮活的特點(diǎn)中,最令筆者感動的是他們先天帶有的、不被社會雕琢的赤子之心。有一位教師回憶起自己過教師節(jié)的場景,同學(xué)們突然沖到他辦公室里,手捧鮮花、拿著禮物對他說“老師,祝您節(jié)日快樂!”然后熱熱鬧鬧拉著他合影,這讓他感動了很久。也許,他還會經(jīng)歷很多次教師節(jié)的驚喜,但這樣的觸動大概也只有在年輕時(shí)才能體會到。
作為大學(xué)教師中最年輕的一批人,他們往往有著超越同齡人、令人驚艷的履歷和科研成果,但作為教師,他們的職場之路才剛剛開始。在教書育人這條路上,他們同樣會經(jīng)歷困惑與迷茫,這也是他們成為“大先生”的必經(jīng)之路。在這條路上,他們會學(xué)習(xí)到越來越多的教學(xué)技巧、為師之道,也希望他們不會因走得太遠(yuǎn)而丟掉最初走進(jìn)校園時(shí)的初心與夢想。
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