時隔5年再發(fā)力——

　　“雙一流”建設有了新方位、新使命、新要求

　　光明日報記者 鄧暉 周世祥

　　中國高校有了新一輪“雙一流”建設“施工圖”。

　　2月14日，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委印發(fā)《關(guān)于深入推進世界一流大學和一流學科建設的若干意見》（以下稱《若干意見》），并公布第二輪“雙一流”建設高校及建設學科名單。這份備受矚目的名單，囊括了147所建設高校，331個建設學科（不含自定學科），其中，基礎(chǔ)學科布局59個、工程類學科180個、哲學社會科學學科92個。北京大學、清華大學自主建設的學科自行公布。

　　距離2017年1月《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法（暫行）》印發(fā)，剛好過去5年時間。時隔5年再發(fā)力，新一輪“雙一流”建設新在哪？

　　亮點一：從“統(tǒng)籌推進”到“深入推進”

　　解讀：更加突出培養(yǎng)一流人才、服務國家戰(zhàn)略需求

　　新一輪“雙一流”建設正式啟動，顯著變化首先體現(xiàn)在文件標題上——從“統(tǒng)籌推進”到“深入推進”。

　　兩字之差，意味著什么？

　　“首輪‘雙一流’建設實施以來，各項工作有力推進，改革發(fā)展成效明顯，推動高等教育強國建設邁上新的歷史起點，但仍然存在高層次創(chuàng)新人才供給能力不足、服務國家戰(zhàn)略需求不夠精準、資源配置亟待優(yōu)化等問題?！苯逃坑嘘P(guān)負責人直言，《若干意見》明確了“雙一流”建設的新方位、新使命、新要求：“進入新發(fā)展階段，‘雙一流’建設要更加突出重點、聚焦難點，注重內(nèi)涵建設、特色建設和高質(zhì)量建設。”

　　這種變化，直接體現(xiàn)在新一周期的建設重點和遴選標準上。

　　在建設重點上，新一輪建設更加突出培養(yǎng)一流人才、服務國家戰(zhàn)略需求。

　　教育部有關(guān)負責人表示，第二輪“雙一流”建設任務的重點為加強黨的全面領(lǐng)導、牢牢把握立德樹人根本任務、堅持服務國家戰(zhàn)略需求、打造高水平師資隊伍、深化科教融合、提升國際合作交流水平、優(yōu)化管理評價機制、完善穩(wěn)定支持機制等八個方面。其中，特別強調(diào)要瞄準科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，加大力度優(yōu)化學科專業(yè)和人才培養(yǎng)布局，率先推進學科專業(yè)調(diào)整，穩(wěn)定支持具有創(chuàng)新潛力的青年人才培育培養(yǎng)，加強關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)攻關(guān)，集中力量開展高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)和聯(lián)合科研等等。

　　對于公眾普遍關(guān)注的入選名單，上述負責人介紹，這也是“一次需求引導下的布局調(diào)整”。

　　“‘雙一流’建設在國家重點急需的領(lǐng)域和方向上，在服務國家科技自強方面仍有補強空間，第二輪建設以黨中央、國務院確定的‘十四五’期間國家戰(zhàn)略急需領(lǐng)域作為指引調(diào)整建設學科的指南，對擬建設學科的匹配度、水平和發(fā)展質(zhì)量等進行綜合考查，尤其是加大基礎(chǔ)學科、理工農(nóng)醫(yī)和哲學社會科學學科布局?！痹撠撠熑吮硎荆骸氨敬握J定中，新增建設學科必須同時符合切合急需、水平出色、整體達標等三個要求?！?/p>

　　亮點二：不再區(qū)分一流大學建設高校和一流學科建設高校

　　解讀：淡化身份色彩，探索自主特色發(fā)展新模式

　　值得注意的是，與此前不同，新一輪建設名單不再區(qū)分一流大學建設高校和一流學科建設高校。

　　記者梳理發(fā)現(xiàn)，2017年公布的首輪“雙一流”建設高校及建設學科名單中，42所高校入選一流大學建設高校，其中包含A類36所，B類6所；95所高校入選一流學科建設高校。盡管名單發(fā)布時就曾強調(diào)，這是“建設名單”，不是“建成名單”，但仍引發(fā)了招聘時非“雙一流”畢業(yè)生不要等“貼標簽”行為。

　　對此，有評論認為，新一輪建設中不再區(qū)分一流大學建設高校和一流學科建設高校，是一種“理性的糾偏”。

　　“‘雙一流’重點在‘建設’，以學科為基礎(chǔ)，不是人為劃定身份、層次，派發(fā)‘帽子’，更不是在中國高校中劃分‘三六九等’?！苯逃坑嘘P(guān)負責人表示，從首輪建設情況看，一些建設高校對“雙一流”建設堅持特色發(fā)展、差異化發(fā)展的理解還不到位，仍把“一流大學建設高?！焙汀耙涣鲗W科建設高?！弊鳛樯矸莺蛯哟巫非?，存在擴張規(guī)模、追逐升級的沖動。

　　該負責人表示，新階段“雙一流”建設應當堅持以學科為基礎(chǔ)，淡化身份色彩，探索自主特色發(fā)展新模式，引導各高校在各具特色的優(yōu)勢領(lǐng)域和方向上創(chuàng)建一流：“第二輪建設名單不再區(qū)分一流大學建設高校和一流學科建設高校，將探索建立分類發(fā)展、分類支持、分類評價建設體系作為重點之一，引導建設高校切實把精力和重心聚焦在有關(guān)領(lǐng)域、方向的創(chuàng)新與實質(zhì)突破上，創(chuàng)造真正意義上的世界一流?！?/p>

　　亮點三：北大清華自主確定建設學科并自行公布

　　解讀：為若干高校沖入世界前列創(chuàng)造政策制度環(huán)境

　　此外，新一輪建設中，還有一個值得關(guān)注的亮點——建設名單中，北京大學和清華大學沒有明確的建設學科，而是“自主確定建設學科并自行公布”。

　　“落實《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》的階段目標，《若干意見》改革任務之一是擴大建設自主權(quán)，推動建設管理重心下移，強化建設高校的主體意識和創(chuàng)新動力，為若干高校沖入世界前列創(chuàng)造政策制度環(huán)境?！苯逃坑嘘P(guān)負責人表示，為穩(wěn)妥開展自主權(quán)擴大的工作，三部委報請國務院同意，先行賦予北京大學、清華大學兩校學科建設自主權(quán)：“兩校深入實施‘兩校一市’綜合改革以來，獲得中央及地方巨大的資源政策投入，改革基礎(chǔ)好，綜合各方評價首輪建設成效突出，兩校率先深化改革、早日登頂世界一流，能夠起到建設的引領(lǐng)示范作用?！?/p>

　　他進一步表示，放權(quán)的主要考慮有三：“一是兩校學科建設可不拘泥于一級學科，建設數(shù)量在現(xiàn)有基礎(chǔ)上自主確定優(yōu)化；二是對兩校實行目標管理，權(quán)責匹配，強化全面落實立德樹人，緊扣服務國家戰(zhàn)略急需的領(lǐng)域方向，明確沖頂世界一流的階段性梯次目標、標志性成果及時間節(jié)點；三是兩校要建立適應內(nèi)涵建設和長遠發(fā)展的自我評價體系、內(nèi)部約束機制和治理體系?！?/p>

　　據(jù)悉，三部委將在后續(xù)建設中，陸續(xù)選擇具有鮮明特色和綜合優(yōu)勢的建設高校，賦予一定自主建設學科的權(quán)限。

　　（光明日報北京2月14日電）

　　《光明日報》（ 2022年02月15日 04版）