中國(guó)西藏網(wǎng) > 即時(shí)新聞 > 文化

        保障特殊兒童的受教育權(quán),讓特殊兒童隨班就讀成為現(xiàn)實(shí)

        發(fā)布時(shí)間:2022-01-30 10:41:00來(lái)源: 光明網(wǎng)-時(shí)評(píng)頻道

          作者:熊丙奇

          今年廣州市兩會(huì)期間,多名人大代表、政協(xié)委員就特殊教育相關(guān)話題建言獻(xiàn)策。廣州市人大代表、廣東省殘聯(lián)副主席雷建威提出,加快推動(dòng)特殊教育立法,以保障特殊兒童群體的受教育權(quán)利。他表示,“希望廣州先行先試,推動(dòng)特殊教育立法,給予這部分群體更多政策支持和社會(huì)支持。從社會(huì)角度來(lái)說(shuō),人們也需要認(rèn)識(shí)、理解和包容這些特殊人群?!?/p>

          保障特殊兒童的受教育權(quán),有兩個(gè)思路:一是設(shè)立專(zhuān)門(mén)的特殊教育學(xué)校對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育,如從2014年起,廣州已實(shí)施兩期特殊教育提升計(jì)劃,要求各區(qū)至少建有1所特殊教育學(xué)校,至少有1所特殊教育學(xué)校開(kāi)設(shè)職高部或1所普通中職學(xué)校開(kāi)設(shè)特教班。二是采取隨班就讀的方式,即由普通學(xué)校接收特殊兒童入學(xué)就讀,這是發(fā)達(dá)國(guó)家保障特殊兒童平等受教育權(quán),促進(jìn)特殊兒童更好融入社會(huì)的主要方式。

          總體看來(lái),我國(guó)特殊兒童家庭,越來(lái)越希望孩子進(jìn)普通學(xué)校隨班就讀,我國(guó)也在推進(jìn)隨班就讀相關(guān)工作。但是推進(jìn)隨班就讀存在諸多現(xiàn)實(shí)困難與阻力?!短厥饨逃ā返牧⒎?,應(yīng)著力推進(jìn)特殊兒童隨班就讀。

          把特殊兒童集中在特殊學(xué)校進(jìn)行教育,無(wú)論從師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校管理與教學(xué)活動(dòng)組織看,都更便利。一地只需要建一兩所特殊教育學(xué)校即可。但是,這種教育方式,對(duì)特殊兒童融入社會(huì)并不利。隨班就讀方式,不但可消除對(duì)特殊兒童貼標(biāo)簽的做法,還有利于培養(yǎng)所有學(xué)生形成平等的意識(shí)。但是,從具體實(shí)踐看,隨班就讀的推進(jìn)并不順利。不少普通學(xué)校沒(méi)有接收特殊兒童的校舍條件,如沒(méi)有無(wú)障礙通道、設(shè)施;有的學(xué)校雖然接收特殊兒童,但缺相應(yīng)師資,要求特殊兒童監(jiān)護(hù)人到校陪伴學(xué)習(xí),這讓家長(zhǎng)不堪重負(fù),也令其他學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)特殊兒童另眼相看;在追求考試成績(jī)的學(xué)校環(huán)境中,有的老師對(duì)成績(jī)不好的特殊兒童并不待見(jiàn),家長(zhǎng)聯(lián)名要求特殊兒童轉(zhuǎn)學(xué)的事也屢屢發(fā)生。

          要推進(jìn)隨班就讀,就必須直面這些問(wèn)題。首先全社會(huì)要形成新的教育公平觀,教育要面向人人,給每個(gè)學(xué)生人人出彩的機(jī)會(huì)。發(fā)展面向人人的教育,就要求把每所中小學(xué)都建設(shè)為特殊兒童友好校園,建設(shè)無(wú)障礙校園。對(duì)此,有一些人不理解,質(zhì)疑花這么多錢(qián)建設(shè)無(wú)障礙校園的意義。這恰恰折射出狹隘的教育公平觀。他山之石可以借鑒,歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的中小學(xué),靠坐輪椅行動(dòng)的殘疾學(xué)生,也能在校園里暢通無(wú)阻;在加拿大,為保障所有特殊兒童隨班就讀,對(duì)于那些不能自主行動(dòng)的特殊兒童,政府每年還為每個(gè)特殊兒童出資3萬(wàn)加幣聘生活教師,照顧他們?cè)谛@的學(xué)習(xí)生活,而無(wú)需家長(zhǎng)陪伴。這無(wú)疑需要大筆投入,但這是推進(jìn)教育公平必須的支出。推進(jìn)特殊兒童隨班就讀,更為重要的是學(xué)校要配齊進(jìn)行特殊教育的師資,同時(shí)轉(zhuǎn)變育人理念。即便有學(xué)校老師、其他學(xué)生都富有愛(ài)心,但教師也不可能在特殊兒童身上花更多時(shí)間,家長(zhǎng)疲憊不堪地陪孩子讀書(shū),最終無(wú)奈地把孩子轉(zhuǎn)到專(zhuān)門(mén)的特殊教育學(xué)校,或者選擇退學(xué),是不少特殊兒童隨班就讀遭遇的現(xiàn)實(shí)困境。

          我國(guó)正在推進(jìn)建設(shè)兒童友好社會(huì)、城市,對(duì)特殊兒童等弱勢(shì)兒童群體的關(guān)注,是建設(shè)兒童友好社會(huì)的重要方面。進(jìn)一步說(shuō),評(píng)價(jià)是否對(duì)兒童友好,特殊兒童是否享有與普通孩子平等的求學(xué)機(jī)會(huì),是重要指標(biāo)。從這一意義說(shuō),推進(jìn)特殊兒童隨班就讀,不只是保障特殊兒童的平等受教育權(quán),更是以新的教育觀,構(gòu)建新的教育生態(tài)。這是我國(guó)擴(kuò)大教育公平要努力追求的目標(biāo)。(熊丙奇)

        (責(zé)編: 常邦麗)

        版權(quán)聲明:凡注明“來(lái)源:中國(guó)西藏網(wǎng)”或“中國(guó)西藏網(wǎng)文”的所有作品,版權(quán)歸高原(北京)文化傳播有限公司。任何媒體轉(zhuǎn)載、摘編、引用,須注明來(lái)源中國(guó)西藏網(wǎng)和署著作者名,否則將追究相關(guān)法律責(zé)任。

        亚洲制服丝袜av一区二区三区,亚洲无码视频在线a,成人片无码中文字幕免费,亚洲无码91视频